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在2007年的“班班有歌声”的活动和2008年“器乐进课堂”的活动中,可以说100%的学生参与了校级活动。
(四)扎实开展体育艺术训练活动。全市每所学校都组建了一支田径队、球类队(高中是二支球队)和艺术兴趣社团,如校合唱团、舞蹈队、器乐队、美术、书法兴趣小组等,让学有所长的学生有了更广阔的发展空间和舞台。近年来,我市在音、体、美教师的辛勤工作下,竞赛取得了很好成绩:宾王中学田径队连续三届获浙江省田径比赛团体总分第一名、第二名、第三名;**中学男、女篮球队,苏溪镇中男篮,稠州中学女篮获“浙江省首届中学生篮球联赛”第三名;上溪初中和朝阳小学获《浙江省首届中小学生校园集体舞比赛》一等奖,上溪初中还获优秀创编奖;音乐类在全国、省展演中获国家级金奖2项,三等奖1项;省级奖29项;实验小学、艺术学校在省首届舞蹈节比赛均获表演一等奖、创作一等奖;美术类在浙江省首次中小学生现场比赛中获得14个一等奖、8个二等奖。
二、分析问题,明确方向
1.学校体育艺术工作制度建设滞后,在很大程度上影响了体育艺术教育工作常态化。
国家、省教育行政部门上级规定体育课成绩、体质健康测试标准达到良好、每天参加一小时活动,该三项都具备才能评三好学生或优秀学生;但一些学校还没有执行这些规定。又如体质健康测试标准、“2+1项目”的合格率、优秀率和确保每生每天参加一小时活动,该三项都具备才能评文明班级、先进教师、优秀班主任,目前还没有一所学校全面执行这些必备条件。一些学校的体育艺术教育的器材配备还未达到标准,深层次原因在没有建立或者没有落实校内的设备添置的制度。一些学校尤其是初中学校的体育艺术课程得不到保证,重要的原因是学校缺乏有效的督查制度和处罚制度。这是制约学校体育工作正常、可持续发展的主要问题。我们只有加强制度建设,将体育工作列入日常工作,才能使体育艺术工作进一步深入。
2.体艺教师课堂教学意识不强,教学计划制订不到位、不合理现象普遍存在,课时计划抄袭、下载现象严重。这次体育艺术教育先进集体和个人考核中就发现一些教师复印了“所谓的无纸化教案”,实际上都是下载的教案。学生体育艺术课成绩没有按课程标准要求评定,有的体育老师仅仅以体能测试成绩评定学生的体育成绩。体育课完成教材率低,上学期经过全市51所小学五年级问卷调查,在16项应完成基本教材中,全市平均8.5项没有完成,未完成率达54.3%。其中4所未完成率在80%以上,12所在70%以上,9所在60%以上,10所在50%以上。初中教材完成率十分令人担忧,许多初中体育课以体育中考项目为主要教学内容,这是对执行课程计划、完成教学任务是一种极不负责任的态度,是极不严肃的教学行为!体育教师要负责任,学校更要负责任。一些普通高中学校没有正常开设音乐选修模块的教学,从本学期教研组长会议反馈,初中学校艺术课没有开齐开足的现象比我们掌握的要严重得多,初中初三第一学期就不开课,这是严重违反教学纪律的现象,各学校要切实加强对体育艺术课堂教学管理的力度,在一周内主动纠正违反教学纪律的行为和现象。
3.场地器材配置学校之间不平衡,一些学校体育艺术教学所需的器材得不到满足,体操器械区、游戏区配置从场地和器材数量许多学校还达不到规定标准,有些学校以安全为由,已经安装的器材将其拆装或封闭不得使用,这种消极或抵制的做法都是不可取的。到目前为止,18所初中音美多媒体教学设备未达到教学要求,70%的学校音乐教学设施与教学要求差距较大,音像资料不能得到合理有效的利用。部分条件好的学校,也不配备艺术教室及器材;部分学校有器材,但是无管理制度,器材流失废弃现象严重。本次检查中,尚经小学、苏溪一小、华溪小学等学校在拆迁或校舍十分紧张的情况下,还挤出几个音美教室及活动室,并因地制宜开辟除必备教室外的活动场所,管理有制度并落实到每位教师,因地制宜开展艺术活动的方法值得学习。
4.一小时体育锻炼活动在时间上有保证,但与实际活动的内容和活动的时间有差距。根据检查发现,一些中小学每天课外体育活动不正常,大部分中小学课外体育活动放任自由,挪作他用问题较多,管理不到位、无措施、无检查,对此,在这次先进评比考核中作为必备条件,这一条今后还将继续列入评比考核的必备条件,目的是把薄弱环节转变为我们的规范行为。在从小学五年级问卷调查中,90%学生回答课外体育活动参加与否由班主任决定,这说明学生应参加活动的权利几乎没有,中学也存在相同问题。中小学侵占大课间时间举行升旗仪式普遍存在,这个时间要调整,不能影响一小时时间的保证;高中学校大课间活动的组织、内容、时间保证等都要亟待改进与提高。
5.体艺教研组活动重竞赛,轻教学研究的现象比较突出。对38所中小学申报体育先进集体和个人考核中,许多体育教研组在教材教法分析、集体备课、公开课评课等记载几乎没有。从这一侧面反应出,学校在教学管理上自然存在过失,体育教研组长和体育教师也有着不可推卸的责任,这对教师教学水平和教学质量提高都有着直接的关系。
6.《学生体质健康标准》测试工作未引起学校高度重视,体育艺术“2+1”的评价考核存在空白。对体质健康测试结果的运用,有些学校主要领导不了解全校合格率、优良率,也就谈不上掌握学生的健康状况;一些学校作了健康现状分析,但未引起领导的关注。针对特殊学生(肥胖、超重、营养不良等)学校也没有提出具体的措施作具体的指导和帮助;一些学校没有及时将测试结果及时反馈给家长。对此,学校如果不了解、不掌握,就不能对学校体育工作和学生健康有所思考、有所改进、有所加强。体育艺术“2+1”活动,许多学校都已开展起来,但还没有根据我局下发的有关文件建立起相应的评价考核制度,更谈不上组织考核和评价。
7.一些学校未能正常规范一年两次运动会,一年一次艺术节。一些学校将运动会时间缩短再缩短,违背了学校运动会的教育规律和他的功能特点;有的学校将运动会
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