用权出让、国有资产营运等等。

三是要正确认识和处理好点与面的关系。分析反腐倡廉教育中点与面的关系主要有三层含义。第一，要体现教育深入性与广泛性的要求。无论是选择有针对性的教育内容、教育形式，还是教育对象，都是抓典型、抓点的过程。从点向面扩展，就会使反腐倡廉教育产生广泛深入的影响，取得满意的效果。第二，要体现个性与共性的辩证统一。反腐倡廉教育必须正确处理好个性与共性的关系，既要抓住亮点和特点，又要针对党员干部中存在的共性问题，抓好具有一定普遍性的专题教育。在实践中就是要解决好个别教育与普遍教育的关系，对轻微违纪者，要单独进行诫勉谈话，教育其悬崖勒马。对本地区本行业本单位存在的突出问题，要进行普遍教育。

四是要正确认识和处理好教育与法制的关系。教育在反腐倡廉中虽然起着非常重要的作用，但我们不能把这种作用无限夸大。国内外的经验表明，没有健全的法制作保障，教育的效果就会大打折扣。在查办大案要案过程中，执行法律要公平，一视同仁，不管位居多高的官，只要触犯了法律，都同样处罚，让腐败者望而生畏，在实际工作中，必须高度重视法规的完善，为教育提供保障。

五是要正确认识和处理好继承与创新的关系。与时俱进，开拓创新是搞好反腐倡廉工作的基本动力和根本途径。在反腐倡廉教育方面，既要继承过去行之有效的好做法、好经验，又要不断研究新情况，发现新问题，总结新经验。近些年来，一些国家面对日益严重的腐败问题和社会问题，政治学家及有识之士提出了一种向传统价值观回归的思想。美国著名学者布热津斯基呼吁重振道德规范和价值观念，新加坡强调要吸取东方文化中的精华，韩国、瑞士、古巴等国在国际反贪大会上提出改善道德人心促进反腐败措施落实。以道德标准在市场经济中遏止贪污腐败的观点，正在成为一些国家用道德伦理教化反腐败的主流意识。这与我国古代一些反腐倡廉注重道德教化的思想主张和实践不谋而合，值得我们开展反腐倡廉教育学习和借鉴。

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