的组织成分复杂化的局面。社会利益的分化，不可能对党内完全没有影响，党员的价值观、行为，也出现了某种不同的表现。在这种情况下，用整齐划一的标准来要求所有党员，在*层面是可以的，但在具体行为中很难设定单一标准。比如，在农村要求党员带领群众致富，但有些党员自身就比较贫困，缺乏相应的能力，这些党员可以在*上拥护党，在行为上却没有适应时代需求的技能，这就很难确定其先进与否。再如，一个下岗或失业的*党员，其先进性的标准究竟如何衡量？处于权力运作中心的*党员，和一个社会职业是普通的劳动者的党员相比，其权力、责任大不一样。因此，*党员的先进性的表现形式，就*信仰、*行为来说应该一致，但就具体行为的表现形式来说应该是、也只能是多种多样的。 在说到*党员先进性的时候，不能不谈到先进性与社会道德、职业道德的关系。*上的先进，与社会道德、社会生活中的表现，有区别又有联系。比如，在社会生活中是否讲究公德，是否有益于他人，这与一个人的*信仰并没有太大的关系，一个无党派人士也可以在这方面做得很好。但一个*上具有先进性的党员，却必须在社会生活中表现出良好的精神风貌，如果不能表现出良好的精神风貌，其行为违背占主流地位的社会道德观，人民群众肯定不认为这是一个良好公民，更遑论是先进的*党员！这样的党员即使*上拥护党的政策，在群众中也不会有任何凝聚力。所以，*党员在社会生活中实际上承载着人们更多的期望，其先进性也需要在方方面面表现出来。与职业道德的关系也是如此。*党员在本职工作中要成为表率，这是总的要求。但是，并不能说每个党员都拥有一流的工作能力，能够拥有一流工作能力的人毕竟只是少数人。在这种情况下，*党员所能够做到的是尽自己的最大努力，以良好的职业道德，尽职尽责的工作，来体现自己的党员身份。*上的先进不是空洞的说教，而是实实在在的工作中的表现。 问题的复杂性主要集中于担任领导职务，即处在各级权力运作中心的*党员身上。虽然各个岗位上党员的基本权利与义务都是平等的，但因党员领导干部掌握了党内权力和公共权力，而党内的权力属于全体党员，公共权力属于人民，所以对权力的执掌者高标准要求就是必然的。只有当担任领导职务的党员真正保持了先进性，并对身边的*党员作出表率的时候，才能够进一步深入地而不是形式地推动全体党员保持先进性。但是，近些年来，党内出现了一些腐败现象，所涉及者，大多是担任领导职务的*党员，这对党的先进性形象产生了不利影响。腐败现象不仅与党的先进性相背，与一般社会道德也是相背的。遏制腐败，是保持党在群众中的良好形象的底线。因此，突出地强调对权力的制约，强调对领导干部行为表现的监督，对维护党的先进性形象，解决领导干部党员先进性问题具有决定性的意义。这个问题不解决，即使党的*路线是正确的，也同样会失去民心。 三、加强党的先进性建设需要注意的几个问题 加强党的先进性建设是一个系统工程，体现在党的建设的方方面面，贯穿于党的工作之中。 1.树立科学的理想信念 认识和掌握社会发展规律，与理想信念是紧密联系在一起的。*党员的理想信念，分为两个层面：一是核心层面的内容，即马克思主义的世界观、方法论，以及用这种世界观和方法论分析中国问题而产生的毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想，这是具有长期性、稳定性的内容，是*党执政的意识形态合法性的基础，是不能丢掉的根本内容。二是策略层面，即需要与时俱进的内容，也就是时代性的问题。人的思想归根结底是由社会存在所决定的，只要社会是发展的，党的路线、方针、政策也就是不断发展的，党员的思想也会随之变化。在当前，需要通过深化改革，构建社会主义和谐社会，充分体现社会主义制度的优越性，来强化人们的理想信念。 2.强化基层党组织的服务功能 基层党组织的功能直接关系到党员的行为表现。在今天的条件下，应重新审视党的基层组织的功能。基层党组织在微观层面的功能，并不完全等同于党的中央组织在宏观层面的功能。在社会主义市场经济条件下，在权力与责任对应的规则下，基层党组织的微观运作受到了很大限制，很多党组织和党员并不直接掌握行政权力，也没有直接的决策权，党组织和党员的先进性更多的是通过服务、通过日常工作的模范作用而体现出来的。当然，这里所说的服务是指广义的服务，既包括在权力所及范围内为群众服务，也包括上下沟通、为群众排忧解难、做思想工作等。 3.发展党内民主，强化党员意识 *党员的先进性，与强烈的党员意识也是分不开的。而党员意识，从根本上讲来源于党员对党组织的认同感，这种认同感的产生一方面是因为党代表了最广大人民群众的利益，另一方面也是通过权利与义务的行使而得到强化的。党员的义务与权利是对应的，没有无权利的义务，也没有无义务的权利。发展党内民主，保护党员的基本权利，通过党员参与党内决策、党内选举、党内监督等举措，使列宁倡导的党员广泛参与党内事务成为现实，使民主的激励功能得到充分体现，使党员的责任感、义务感得到强化，在党内外发挥应有的重要作用。 4.全面推进党的建设，巩固先进性教育成果 先进性的培育是长期的工作，是全面推进党的建设的结果。先进性教育是党的建设系统工程中的一部分。有两种形式的教育：一是集中强化教育，二是长效教育机制。两种形式各有优势，比如，集中强化教育的突出优势在于声势强大，对解决一定时间内存在的某些突出问题有特定效果。但是，也应当看到，集中强化教育的功效，如果没有其他措施的支撑，便可以随着时间的流逝而逐渐淡化。而长效教育机制可以在引导党员、激励党员方面起到持之以恒的作用，是蕴含于日常工作中的教育机制，并且恰恰由于蕴含于日常工作中，长效教育机制在*社会化方面虽不像集中强化教育那样轰轰烈烈，但却更容易为人们所接受，可以在潜移默化中把党的主张内化为人们的行为追求。长效教育机制还可以随时解决党的工作中、党员行为中存在的各种问题，不必等问题积累成堆再去解决。当然，二者也可以结合起来，比如，集中强化教育中的某些具体的学习形式，使之制度化，就可以成为长效教育机制的组成部分 。

上一页  [1] [2]