，人们对信息选择的原则无非是与兴趣有关，归根到底是与满足需要的程度有关。 人的需要是与其所在的生活状态和所承担的社会角色有着直接的关系，并且是分层次的。随着社会生活的日趋丰富多彩，人们的需要层次也随之提高。要满足层次不同、轻重不同、急缓不同的需要，就应像产品的生产者一样，必须十分清楚 “市场”的需求，并通过强化服务实现真正的“销售”，使人们认清形势、激发热情、协调行动。 我们搞的教育活动主要的不是满足人们的直接需要，而是要满足最广大人民的需要，满足社会进步和民族复兴的需要。这种需要对许多人来说是外在的。要变成内在的需要，就必须强调和表现出让参与者感受到诸多的益处。在试点工作中，许多老党员的学习热情比较高涨，而一些青年党员的反应却相对比较冷淡，主要原因就是需要不同所致。 教育的形式和内容要适应人们的需要，思想教育的组织者就必须要会精神 “烹饪“，必须是 “精神饭馆”的“前台老板”，必须安排好“菜谱”。花样要翻新，口味需常变。鸡鸭鱼肉吃烦了，就得吃生猛海鲜，还应吃绿色食品。当然，不管怎么吃，都要有营养。精神的调养更象是煎中药，在对症下药的基础上稳火慢炖才能收到效果。 学习教育的方式也要与市场经济发展的大环境相适应，与人的全面发展、与社会的全面进步相适应。如今都进入学习型社会了，还在采用以往的组织方式学习，一方面说明学习内容可能对学习者不重要，要不怎么不主动学呢？另一方面也可能是我们的学习者不爱学习，要靠组织纪律保证。这些都不符合时代的要求。 应该说，我们的思想教育方式是在*化基础上产生和发展并与计划经济体制相适应的，对于社会生活日益繁纷复杂、个性化需要越来越突出的市场经济社会来说，大一统的工作方式显然已失去了 “市场”，其“重复建设”的项目越多、规模越大，“产品”越多，代价越大，工作本身的生命力就越差。作为思想教育的“消费者”来说，不管你生产多少，价格多低，对于不需要的只会拒绝“购买”，即使我们花费大量人力、物力、财力后“倒赔钱”推在人们面前，工作对象也不会接受——他们不愿意占用对自己可能带来更多益处的思想空间。在现实中，许多人之所以对学习教育不感兴趣，原因就在于此。 所以，思想教育说到底也是主体和对象各方都必须受益的思想认识的交流。那些假话、空话、大话、虚话和套话不仅浪费时光和精力，也严重损害了党的形象，这样的学习教育还不如不搞。因此，在活动中，我们一定要注意对象要区分、方法要灵活、内容要简明。 当然，我们开展学习教育活动，要明确学习和教育的 “职能”和功用，切实发挥其应有的作用。学习是认识和掌握新知识的方式和手段。教育是解疑释惑、提高和转化认识、以及改变相应精神状态的方式和手段。如果连学习都不能正常地开展，也就谈不上下面各个活动阶段的正常进行了。在各种教育活动中，“结合”要求的最多，也谈得最多，但往往是硬结、硬拽、硬拉的时候多，真正合起来、融起来、通起来的方式、方法却不多，实现不了。根本的原因就在于学习教育与其他的问题掺合了起来，把理论联系实际庸俗化，搞起了文字游戏，最后的结局虽然是组织者皆大欢喜，但真正的实际作用却并无多少可圈可点的东西。 情操境界、精神状态、知识水平、实践能力是人的社会表现的基本方面，高尚还是低下、高昂还是萎靡、具备还是欠缺、适应还是不足，要对这些方面进行增加、调整、改变、强化，教育也仅是一种方法和措施，还须与无直接对象但有针对性的倡导、以及有直接对象的奖惩等手段和措施相协调、配合。 三、要着力解决组织中的突出问题 党的先进性要靠党的思想、制度和党的行动来体现，即党的理论、纲领，党的章程、规则、路线、方针和政策与党的组织和成员的具体工作行动来体现。因此，作为党员的先进性只是党的先进性的一个基本的组成部分，只有组织的制度和行动才是体现党的先进性的最重要最本质的组成部分。党员的先进性与党的先进性是不同层面的问题，是集体与个体的关系。先进的党可以通过理论和规章引导党员，并通过制度制约和促使党员保持先进性。 党员队伍中存在的问题包括两个方面的含义：一是党员作为社会成员所存在的问题，要通过教育和发挥党员的先锋模范作用来来引导，通过社会解决问题；另一方面是社会成员作为党员所存在的问题，必须通过改善、改造和强化党的组织的机制来解决问题。对存在的各种现象，个别的属于个人问题，普遍的则属于管理问题，暂时的属于环境问题，长期的则属于制度问题；一时解决不了的属于条件问题，始终解决不了的就是属于机制问题。 当前，影响党的执政地位和消解党的先进性的两大毒瘤是腐败奢侈现象和形式主义、官僚主义。这两大问题牵涉的主要是制度层面和党员领导干部这一群体。而这两个方面又是相互联系、密不可分的：领导干部运用一系列的制度、规则开展工作；制度又是引导、制约领导干部的手段和基础。解决个体问题不能解决制度层面的问题，而解决制度层面的问题当然也不能完全解决个体方面的问题。由此可见，主要以党员个人为对象的保持*党员先进性教育活动如果不能相应地解决组织系统中存在的非个人因素所导致的问题，其局限性就会显而易见，效果也会大大折扣。 每个党员就如同党的肌体的细胞，良好的制度就是组织的运行保证，是反映免疫能力的项目。制度的缺陷解决不了，运行就有问题，免疫力就下降，病魔就会缠身。我们开展保持先进性教育活动的目的是为了使党在整体上具有先进性，以长期发挥其在国家和社会各项事务中的领导核心作用。如果不能解决制度层面的问题，则教育活动的目的就不能实现。党的先进性也就无从谈起。所以，开展保持*党员先进性教育活动就要同进行保持党的先进性教育（整改）活动一样，要求各级党组织在开展活动时不仅要针对个人，还要针对各级组织自身查找问题、进行整改。 四、把整改作为关键阶段 虽然党的先进性是整体性的，但作为具体工作来说，还必须按照事物发展的规律和正常的方式方法推进，必须从整体着眼，从具体问题、从社会上反应最强烈、人民群众最关注的、对先进性影响最大的问题入手。这样，要求、办法、效果、监督等方面都便于安排和部署，也

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