有效课堂的追求。

1.教师的教学比较轻松。有效的课堂应该是投入少而产出多的课堂，既然如此，那么应该是教师的教学不那么劳心费力，具体地说一是教师享受着简约教学的过程。教师要学会取舍、筛选和提炼，学会有选择的放弃而回归到学科的本质上，用最简单的方式、简练的语言主、简明的活动，实现学生对知识的深刻理解，尤其是能在课堂上精讲多练，真正确立学生的主体地位。二是教师享受着和谐教学的氛围。在课堂教师不必像猫捉老鼠那样去关注课堂的纪律，也不必时时设防着学生课堂的捣乱与突如其来的偶发事件，也不必时时像看着牢监犯人那样督促着、指挥着学生被动而极不情愿地做这看那。三是教师享受着智慧教学的快乐。在课堂上教师能够充分地感受到因自己的语言智慧、角色智慧、对象智慧、教材智慧、问题智慧、反思

智慧所带来的教学成功，从而使自己对辛勤教学感到轻松。

2.学生的学习比较轻松。有效的课堂与快乐的心境密切相关。宽松的课堂氛围，放松、快乐、愉悦的心情不但能提高学习效率，而且能融洽师生情感，这是众所周知的，因此，教师必须千方百计为学生营造一个宽松的学习环境。尤其是教师能尊重学生的意见顾及学生的个性，不要轻易否定学生的想法，不要偏面打压学生创造。让学生的精神得以“幻想旅游”，让学生的情感得到“高峰体验”。同时，课堂的学习又是轻负高质的，我们提倡快乐学习，并不否认学习所必须的压力与负担，只是希望学生在学习时能够拥有快乐的心境，攻克难题的过程虽然艰难甚至痛苦，但攻克难题的结果却是欣慰而自豪。

3.课堂的氛围比较轻松。要夺取课堂教学的有效乃至高效，课堂的教学节奏自然不可能松松垮垮，但课堂的教学氛围可以是融融乐乐。我们可以竭尽所能创造安全的环境，不必让教师与学生提心吊胆、相互设防，而是师生相互接纳、教学相长。我们可以放开手脚给予学生自由的空间，让学生自我探究、小组讨论、个体展示，尽情体验探究的乐趣，分享合作的成果，展现个性的风采。在这种轻松和谐的课堂氛围里，使学生兴趣的勃发力、习惯的浸染力、思维的穿透力、情感的渗透力、方法的迁移力得到最大限度的发展，当然这样课堂氛围的营造，需要教师用心、用情、用功，但同时也需要学校领导、学生家长、社会各界的呵护。教室虽是一个小天地，但也是一个大社会，要让教室成为师生幸福的天堂，首先应让教学成为师生愉快的活动。

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