的治学态度，丰富的学识更是令我敬佩。“名师出高徒”，我想：做他的学生一定也是幸福喜悦的。

此次系统培训2011版新课标，虽然占用了周末，但我以为不虚此行，收获颇多。

首先，通过专家的解读，我能用整体的眼光看

待教学。教学内容不再只是教材上那一章一节的呈现，而是一个前后联系、有机统一的整体。经历教学过程，要在学生心中留下一个完整、深刻的数学印象。不能只重结果唯分数老大，更要多关注学生所经历的过程，是否有学习方法、数学思想等的渗透与参与？是否展示了数学独有的魅力、文化？让一个更完整、清晰、丰满的数学为学生的发展服务，为学生一生的幸福奠基。

其次，通过与大家的交流，我更明确了自己的不足。我看到，每一位参与培训的老师都那么出色，侃侃而谈、言之有物，不禁为自己的无知感到羞愧。我懂得太少了，我必须抓紧时间补习了。三尺讲台，数字、图形、方程、表格……这都是我热爱的工作啊，那些活泼可爱的天使，还需要我的帮助和引导啊。面对新的挑战，我唯有迎头赶上。

这次培训，为我揭开了2011版新课标的“庐山真面目”，它不再是镜中花、水中月，而成为我心中一个可以触摸、可以沟通的良师益友，为我的工作、教学点亮方向。不再高不可攀，不在朦朦胧胧，这朵迎风开放的奇葩，让我信心满满走向明天。

你好！2011版数学新课标，我来了！

你知道和看到了吗

教育一家人，齐心绘蓝图

山东省课程标准培训扑面而来，全省教育人充满了激情和向往。我们志同道合有缘相聚济南，忘记了年龄和不适，面对面近距离聆听专家教授的报告，我深受教育和鼓舞，专家的平易近人、和蔼可亲让我感受到什么是博学和胸襟；老师们专心致志，认真倾听，让我佩服，我们一线教师和教育专家，就象一对恋人，说说知心话，拉拉学习，拉拉孩子，拉近了之间的距离，说说各自的看法，提出合理建议，倾诉一下一时的疑虑，挺好的，教育就在我们心中。

此次培训是一次难得的机会，就像一个充满魅力的磁场，把所有一线的教研员和老师吸引到一起，携手并肩，在学习和反思中，在探索和交流里，共同经历着成长的过程，品尝着收获的甜蜜。

有幸参加这次培训，我收获很多，我深深地感到自己知道得太少。专家的风采启示我学习应该成为一个人的一生目标，人应该是活到老学到老。学习和培训中我油然产生一种急迫感，一种压力，驱使自己更加自觉地投入了学习。这几天紧张充实的培训我品尝到收获的乐趣，内心得到一种满足。收获的不只是数学的魅力和好玩，也收获了友情和真爱。

这次培训更像一场及时雨，洗去我们思想的尘埃，给我一片清新广阔的蓝天。让我交结好友，让我充满希望和信心，你知道和看到了吗？项目组要求我们提交心得，这是对我们的激励认可和督促，我的心得和体会也不只是停留在字面上，专家的寄语和嘱托就象一粒种子，扎根到我们每位学员的心里，我的体会深深的生长在我的心里。

登 高 而 望 远

4月20日到22日，我很荣幸的来到省府济南参加了为期三天的《2012年山东省义务教育课程标准学科骨干教师培训班》。这些天里，虽然阴冷潮湿，天公不作美，可是却丝毫不影响我们参加这次培训的心情。无论是东郊宾馆的主教室还是军区二招的分教室都济济一堂，无一空余。

我们认真聆听了来自国家课程改革专家委员会、首都师范大学博士生导师王尚志教授的所作的《数学课程标准的理念与目标》的报告。王教授深入浅出地论述了数学课程标准的主要变化，站在整体的角度阐释了义务教育数学课程标准。要求参训骨干教师从数学角度、教育角度、和学生角度整体把握新课程。从下午2:30到5:30，没有休息，王教授带给我们的不仅是专家的解读，更重要的是他敬业的精神和他对待学问的态度，饱含着他对数学课程改革的思考。这种执着的精神和深刻的思考影响着每一位参训教师。如果我们的老师都能把新理念当回事，不断思考，不断实施，每一堂课留给学生一个好习惯，坚持下来，孩子们就会获取良好的数学教育。

通过培训，我更进一步了解和掌握了小学数学课程标准修订的背景和变化，更加明确打造高效课堂的决心。数学教学生学要紧密联系的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种有效情境，为学生提供学习数学活动的机会，激发学生对数学学习的兴趣以及学好数学的愿望。尤其是小学生，直观的、具体的、形象的方式对他们更具吸引力，因此我在课堂教学中用心创设情境，以此来吸引学生的学习兴趣，使他们更好地参与到数学学习中来，用心使课堂更有效。只有调动了学生学习的兴趣，才能最大程度发挥学生的创造力。

我想：成功的课堂教学应该能够不断的是学生获得美好的心灵体验。“以人为本”，营造一种尊重学生的观点、问题，鼓励学生提问、概括、假设和陈述的课堂氛围，高度鼓励和评价学生的积极参与。

我想：成功的教育，就应该是唤起学生学习的需求。只有那些唤起学生学习探究欲、惊讶感的教学才能激发学生学习的动机。所以教师要放开手脚，要善于创设各种机会，帮助学生去发现、去探索知识的奥秘。用心去营造一种学习氛围，充分培植学生“天生我材必有用”的自信心，而真正优秀的教师帮助了学生，学生却不知道，学生得到了什么？学生得到了自信，他认为是自已学会的。

我想：今后的教育行为也要发生着改变。在工作中，要少些怒气，多一份宽容；少一些抱怨，多一份平和；少一些忙乱，多一份实干。孩子们呢，在我的眼中，也愈加可爱，一张张鲜活的笑脸，一声声银铃般的话语，都像一朵朵娇艳的花，在我的心头绽放！我为自己能成为一名教师而感到骄傲，我会不断努力，充实自己，完善自己，努力践行好教师神圣的职责！

我想：如何使我们的数学课堂愈发显得真实、自然、厚重而又充满着人情味，作为数学老师的我更要关注的是蕴藏在数学课堂中那些只可意会、不可言传，只有身临其境的教师和孩子们才能分享的东西，要关注那些伴随着师生共同

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