有机会回到成师附小，观摩姚老师她们有关主题学堂研究的示范课，凝听着那熟习的声音，她却展现着不同的风采。

姚老师是成都市名师，她满身都被荣誉和光环笼罩着，她是聪明型教师，仿佛没有她解决不了的题目。之前的她是一个让所有同行羡慕和敬佩的老师，也是深受学生欢迎的好老师。她有对班主任工作和语文教学的特殊思考、熟悉和实践，培养了一届又一届的优秀学生。正是一个站在至高位置的名师，却抛开了之前所谓成功的一切，做出了大胆的生本教育的尝试。

在姚老师的课堂上，她已站到了学生的身后，把课堂还给了学生。固然没看到一代名师自我展现的风采，但课堂上却出现了学生“百花齐放”的景象。固然现在就说百花齐放还为时过早，但课堂上那一个个灵动的个体，他们在积极主动的参与，他们在快乐的合作学习，他们布满了生气和自信，凸显了生命的自然本真，语文的人文性充分的体现出来。相信这些在生本课堂上展现的学生就是家长满意的学生。在轻松***的氛围中，学生一直都是亢奋和快乐的；每个学生都在不断地实现自我超出，不但习得了知识，更收获了学习的方法和团结协作的愉悦。

看到这样灵动的课堂，我被深深震动着。姚老师作为名师，颠覆了以往的教学观念，敢为天下先，做着大胆的尝试。我们也要像姚老师一样，真正为了学生的成长而努力工作。

首先，转变自己的教育理念，放下老师高高在上的架子，尊重学生，欣赏学生，相信学生，而教师的作用和价值应当体现在最大程度的调动学生的内在积极性，组织学生的学习。wWw.ybASK.coM在观摩课堂和理论学习的基础上，我基本了解生本课堂的情势。比如，课前三分钟展现，前置性作业的的设计，小组合作学习与汇报交换等。在这当中，我要再次反思之前教学中的缺失，有时候我是为教材而教教材，拓展浏览的量没有保证，而大浏览，大思考，大表达又是生本课堂的主要特点。课堂确切应当还给学生了，很多时候教师是费力不讨好，花了大量的时间和精力设计一堂课，不一定能取得理想的教学效果，学生更喜欢学生自己教学生。我们要把教学设计的重点转移到研究性作业的设计上。

其次，大胆做生本课堂的尝试。经过这次洗脑以后，我也要尝试着做几件事：1、转变观念，改变课堂教学的模式，以学生自主合作学习和交换为主，把课堂教给学生。但考虑到我教的是一年级的学生，改变不能太绝对，肯定是有“扶”有“放”，但“扶”是为了更好的更早的放。2、分出4人学习小组，选出组长，对组上进行培训，学甚么，怎样学，怎样评。3、学习小组的评价与大组的评价相结合，个人评价要落到实处。4、教师对教材的解读要更全面，并结合本班实际设计出有针对性的前置作业。5、调动家长的可利用资源，保证学生的课内外浏览，让学生愿意说，有说的。

结合学校和班级实际，在理论学习和实践学习的基础上展开生本教学，相信一定能取得教学方面的突破。