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国培学习体会：做学生健康成长的领路人

来到邢台学院的第一节课的名称是《教师的聪明与修炼》。翻看了课表，发现了“周广臣”这个名字。想想在哪里见过，噢，是我前几天收到的学习通知的邮件上的发件人的名字。正想着，从教室门口走来了一位戴着眼镜，身材健朗，四十多岁的儒雅学者。原来他就是将要为我们授课的周广臣教授。很快，我就被周教授的课吸引了。从这节课上，我不但领略了大学教授的风采与聪明，而且周老师所传达的理念深入我心——做学生健康成长的领路人。

一、确立生本观念，服务学生。

“知人者明，自知者智。”教师的职责和任务是将真善美传给下一代。肖川也说：“教育，就是一个不完善的人带领另外一群不完善的人一起去寻求完善的进程。”我觉得这和荀子的“教学相长”的理念是一脉相承的。“***没必要不如师，师没必要强于***”，所以在实际的课堂教学中，老师要建立以生为本的理念。这一理念体现在课堂教学的各个细节当中，哪怕是询问学生一句：“你听清楚了吗？”从表面上看这句话没甚么，就是随便地问一句呗。实在，深入思考一下后，才发现这是以教师为中心的教学观，是站在教师的本位上提问的。而真正以生为本应当这样说：“我讲明白了吗？”以生为本的理念应当面向全体学生，而现实的课堂中有这样的现状：教师是主角，优秀学生是配角，其他学生是观众。WWw.YBasK.COm要想打破这类局面，除要转变观念外，还要创建合适学生发展的课堂教学模式。总之，做为一位教师，就要为学生的成长负责，为学生的发展做好一切服务。

二、利导思惟，关注差异

杨振宁说：“优秀的学生实在不在于优秀的成绩，而在于优秀思惟方式。”从另外一个层面上说，成绩平平的学生实在不缺少优秀的思惟方式。所以，聪明的教师要有益导思惟，关注学生的差异，给每个学生积极向上的心理暗示，不要把眼光只放在学生的缺点上，成绩上。人的差异是客观存在的，但是每个人都有他人不可及的上风。我们将尽一切可能发展学生的个性，发展每个学生的个性，使其能够在自己原来的基础上有比较大的发展。

以上是我学习第一天的一点熟悉，聪明的教师就是和学生们在一起成长，我为甚么不这样做呢？

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