寒假，我认真读了《小学数学新课程标准》，《标准》中的一些新的教学理念使我感慨颇深，现结合自己的教学实践谈一些想法：

新课程标准下数学教学进程的核心要素是加强师生相互沟通和交换，提倡教学民主，建立同等合作的师生关系，修建同学之间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有益的条件。因此数学教学进程是师生交往、共同发展的互动进程,而互动必定是双向的,而不是单向的。

由于教学活动是一种特殊的熟悉进程，在这个进程中，师生情感交换将直接影响教学效果。在数学教学进程中，讨论是情感交换和沟通的重要方法。教师与学生的讨论，学生与学生的讨论是学生参与数学教学进程，主动探索知识的一种行之有效的方法。新课程标准要请教学要依照教学目标组织学生充分讨论，并以积极的心态相互评价、相互反馈、相互鼓励，只有这样才能有益于发挥集体聪明，展开合作学习，从而取得好的教学效果。我以为新课程标准下教师高超的教学艺术之一就在于调动学生的积极情感，使之由客体变成主体，使之积极地、目的明确地、主动热情地参与到教学活动中来。

新课程标准夸大数学教学进程中教师与学生的真诚交换。新课程标准以为数学教学进程中不能与学生交心的老师将不再是最好的老师。成功的教育是非显现痕迹的教育，是润物细无声的教育，是布满爱心的教育。在课堂教学进程中，真诚交换意味着教师对学生的殷切的期望和由衷的赞美。期望每个学生都能学好，由衷地赞美学生的成功。我以为，作为教师，应当在数学教学进程的始终，都要对学生寄与一种热烈的期望，并且要让学生时时感遭到这类期望，进而使学生为实现这类期望而做出艰苦努力。wWW.ybaSK.com教师在数学教学进程中以肯定和赞美的态度对待学生,善于发现并培养学生的特长,对学生已取得或正在取得的进步和成绩给予及时、充分的肯定评价,从而激起学生的自信心、自尊心和进取心,不断将教师的外在要求内化为学生自己更高的内在要求,实现学生在已有基础上的不断发展。