点亮希望，点亮生命，天助玉树 带着一颗取经之心，我来到了开封三十一中，走近了课堂超市。明白了它的进程，看到了实施课堂超市后的效果。由此也引发了我的一些思考。

在超市型课堂上，老师把课堂还给了学生，不再是填鸭式教学，而是教师把课堂上的45分钟让学生自己把握，首先，让学生根据自己的能力选择合适自己的学习目标。这点很好，不同层次的学生都可以照顾到，其次，不同层次的学生根据自己选择的学习目标去选择合适自己的练习题。这点能充分调动学生学习的积极性，每个学生根据自己的目标，选择难易不同的题型。他会做了，他感觉自己的目标自己到达了，就很兴奋，很自信。特别程度差一些的。他们感觉他们和程度好的一样也能完成自己的目标了。

其次是学生的展现，各个程度的学生都有机会上台展现自己这一节的成果，好学生把有一定深度的题讲的井井有条，程度差的学生也能把轻易一点的题说的条理清楚。在登台展现的进程中，不但培养了学生的语言表达能力和逻辑思惟能力，同时还锻炼了学生的胆量。在传统课堂上有些学生是肚里有说不出，站起来酡颜脖子粗的一句话也说不出。对英语来讲也就是我们常说的哑吧英语，光会写不会说，不敢说。但在课堂超市上，学生不在畏惧，不再害臊。每个学生都能大胆的展现，真的很棒。

但这也不是一下子就可以到达的，需要渐渐的培养，让学生渐渐的适应。刚开始需要老师渐渐的引导，特别是对那些程度差一些的，我们要多鼓励，少批评。渐渐的增加他们的自信心。让他们感觉我可以，我行。让他们勇于展现自己。

老师课堂上不再是主导者，而是引导者，让学天生为主体者。WWw.yBAsk.com尊重学生，把课堂还给学生。这一切也必定要求老师课下多渠道多方式的学习，多吸取知识，经验。备课已不再是简单的备教材。而是要备学生。课堂上成为学生解决题目的金钥匙。课下成为学生的益友。通过学习我觉得我们应当让自己成为一个聪明型的老师，让我们的学生渐渐的成为会学习善学习的学生。让我们师生共同演绎出出色的课堂。