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***校园是一种以同心协力、内和外顺、调和发展为核心的素质教育模式,是以校园为纽带的各种教育要素的全面、自由、调和,整体优化的育人氛围,是学校教育各子系统及各要素间的调和运转,是学校教育与社会教育、家庭教育***发展的教育协力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。
构建***校园是时代发展的必定。***同道早在《关于教育题目的谈话》中就指出“要切实保证学生有一个安静、***、健康的学习环境。”党的十六届四中全会提出“***社会”这个新概念,构建***校园是构建***社会的重要组成部份,同时也是教育规律的体现。长时间以来,在应试教育的影响下,基础教育存在着“五育”之间、师生之间和学校教育与社会教育、家庭教育之间不***的现象,侵害了学生的身心健康,产生了教育的“畸形儿”,严重影响国家教育方针的贯彻。因此,构建***校园是大势所趋,人心所向。
构建***校园必须坚持科学发展观。科学发展观的本质和核心是以人为本,就是要以人为中心,突出人的发展。人是教育的中心,也是教育的目的;人是教育的动身点,也是教育的归宿;人是教育的基础,也是教育的根本。一切教育都必须以人为本,这是现代教育的基本价值。
构建***校?{ http://www.fwjia.com本,资.料/来.源,于/范文.之.家 ) 耙右韵氯矫嫒胧?
一、坚持社会发展教育为本,构建***的教育社会氛围。wWw.ybASK.CoM
建设有中国特点的社会主义,实现社会主义现代化,根本上取决于国民素质,取决于教育、科学。科教兴国事我国的基本国策。科教兴国,首先要国兴科教。大力发展教育,必须切实把教育摆在优先发展的战略地位。教育的发展,需要全社会的关心支持,需要构建***的教育社会氛围。《***关于教育题目的谈话》中说:“教育是个系统工程,加强和改进教育工作,不只是学校和教育的事,家庭、社会各全方面都要一起来关心和支持。”
1、政府的重视是基础。
重视教育的政府才是有远见的,大力发展教育才能使社会***、可延续发展。泉港区的成立使本区的教育事业有了史无前例的大发展。区委区政府坚持实施科教兴区战略,举全区之力发展教育事业,建成了示范高中、初中、小学、幼儿园,区镇村投入大量资金进行中小学危房改造,教育的硬环境焕然一新;大力抓好“两基”“双高普九”,抓好课程改革、素质教育,实施扶贫助学,进步教师待遇、修建尊师重教的良好氛围等等,教育的软环境大有发展。但是,学校的设备还很不足,很多学校达不到十配套,尚需投入大量资金;各所学校发展还不均衡,农村薄弱校还很多:各种教育还欠平衡发展,特别是职业教育占的比例还太少;停学现象还很普遍等等。这些方面还需政府进一步大力抓好。
2、社会的关心是关键。
社会是育人的大学校,是学生学习的大课堂。“教育即生活,生活即教育”,社会环境对教育的影响十分明显。几年来,社会各行各业对教育工作普遍十分重视,很多单位、部分十分关心教育,与各所学校展开“共建”活动,村、老协会、退休干部协会为各校排难解纷;很多社会有识之士大力支持教育事业,设立了很多“奖教、奖学、助学”基金会,很多同道主动到各校担负校外辅导员,共同为教育工作献计献策。但社会究竟还存在很多阴暗面,很多孩子遭到社会不良现象的影响,有的沉溺于网吧、游戏机而不可自拨,有的存在很强的拜金主义思想,有的参与赌博打架斗外面的斗欧,有的像成人一样吃喝玩乐,这给学校教育带来很大的困难。
3、家庭的支持是保证。
家庭是孩子成长的第一环境,父母是孩子的第一任老师。家长的一举手一投足经常是无言的规范,对孩子的影响胜过千言万语。父母应当为孩子创造健康的、积极向上的、民主同等的家庭环境。随着社会的发展,家庭对子女的教育培养越来越重视,望子成龙、望女成凤已经是普天下父母的共同心愿,很多家长希望把子女送到好的学校就读,希望子女就读的学校会办好、子女会读好书。但是,家长的整体素质还有待于进一步进步,还不能经常关注孩子,还不懂如何教育孩子。这也是学校教育的一大困难。在新课改背景下,学校要充分利用家庭这一重要的教育资源,提供有关教育资讯,让家长明确良好家庭教育的标准;针对家长在教育孩子时出现的题目和困难,及时给予解答和帮助,努力创设学校教育与家庭教育***发展的环境。
二、坚持学校发展教师为本,构建***的教师工作氛围。
教师是教育教学工作的直接实施者和指导者,是学校的工作的主体,教育行政部分和学校管理者要坚持教师为本,全心全意依托教师,充分调动教师的积极性,构建***的教师工作氛围。
1、将柔性的人文建设与刚性的制度管理相结合
之前很多管理者只要请教师对待学生要做到以人为本,而没有对教师做到以人为本。实在教师是作为知识份子,职业上要求其须有更高的道德修养,但教师也有自己的人格,有自己的需求,更需要关怀、理解。这就要请教育的管理者要对教师进行人性化管理,就是在保证制度落实的条件下,尽力为教师首创一种淡化行政手段进而以尊重人、爱惜人、激起人为动身点的校园人际管理。这样的管理,能更好地调动和发挥每位教师教书育人、服务育人的积极性、能动性和创造性,有效地沟通和***管理者和被管理者的关系,确保既定办学目标的有效实现。关注教师对人格尊重的需求,对同等竞争的需求,对自我价值实现的需求,对情感鼓励的需求,对探索科学知识的需求。修建尊重、沟通、宽容、互助、欣赏的人际***氛围,柔性的人文管理与刚性的制度化管理相结合,会使人的聪明 ( [!范;文,之.家网 学校教师学习科学发展观心得体会(2))http://www.fwjiａ.com } 才干得以充分的发挥。
2、用学校不断发展壮大的美好远景凝聚教师人心
目标是一切活动的动身点和归宿点,共同的目标
,共同的事业,可使人产生奋发向上的巨大气力。公道的发展目标最能鼓励人心、凝聚人心。学校的管理者要制定公道的发展目标,在教师眼前不断展现新的远景,使大家能经常体验到成功的喜悦,永久处于新的寻求当中,增进学校工作层层推动。学校的目标要自上而下,层层展开,构成一个目标系统,被广大教师接受并内化,做到人人明确目标,个个清楚责任。每学年要进行总结评价,让教师体验到达目标的成绩感。
3、用行政职员的人格气力感染教师
村看村,户看户,群众看干部,学校行政职员要以身作则,率先垂范,以本身的人格气力感染教师。加强学习,进步素质,精通业务,对教师的工作能起指导作用,让教师从内心里佩服行政,自觉服从领导。
三、坚持培养人才学生为本,构建***的学天生长氛围。
教育不单单是捧上一张张高一级的录取通知书,而是捧出一个个具有鲜明个性的活生生的人;教育不单单是寻求百分之多少的升学率,而是寻求每个学生的生动活泼主动的发展。学校的一切工作,终究都是为了增进人的发展,为人的发展服务。“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”,应当作为教育工作者的基本信念。
1、校园环境的***
一所环境优美的学校,就是一片育人的沃土。创造条件,进一步实施校园美化、绿化、净化工程。加强校园广播站、图书室、音乐室、文化橱窗、学报、板报等基础设施建设,展开大合唱、字画比赛、赛诗会、艺术节、文化节、运动会等各种文艺活动,丰富学生的课外业余生活,进步学生的艺术品位和文化层次。让每位同学随时都感到亲切、温馨、随和、自然。学校的每间教室、每堵墙壁、每个角落,乃至每处细节的设计都要处处浸润同等、宽容、理解和鼓励;学校的每位教职员工都应当以微笑、豪情、博爱去接受和欣赏学生和他们的家长。力争把学校变成现代文化、时代文明的起源地,创设美化、绿化、知识化、健康化的校园环境,为学生的全面发展提供条件、创设氛围。
2、“五育”的***发展
我国教育方针历来夸大受教育者应当德智体美劳全面发展。“五育”的***发展是改变重智轻德,片面寻求升学率,单一寻求智育的现状,建立育人为本的思想。“五育”的***发展就是素质教育的本质体现。有专家指出,所谓素质教育,是通过科学的教育途径,充分发掘人的天赋条件,进步人的各种素质水平,并使其得到全面、充分、***发展的教育。“五育”的***发展实在不意味着学生各方面的均衡发展,而是在学生身上体现出教育的整体效应。在增长科学文化素质的同时,思想道德素质、劳技素质、心理素质、身体素质等方面都能***共进,为将来成为合格的建设辗段闹姨醄学校教师学习科学发展观心得体会(3)http://www.fwjia.com 欢迎您访问范..文.家]供整理}摺⒖煽康?**人奠基。
3、学生个性的全面***发展
***校园的构建终究还是要落实在学生身上,学生个性素质的高低是评价***校园构建成功与否的一个重要标准;学生个性的全面***发展是***校园的一个重要标志。联合国科教文组织发表的权威性报告《学会生存》中指出:“应当把培养人的自我生存能力,增进人的个性的全面***发展,作为当代教育的基本宗旨。”教育的进程是学生生命感受和经验体会的进程。学生在主动学习、主体实践、合作探究的进程中,取得知、情、意、行诸方面调和发展;在培养适应社会要求所必须的各种基本素质的同时,根据本身潜能、爱好、爱好、特长等因素培养出具有鲜活个性的多样化人才,使校园的每位学生的潜能充分发挥,特长充分展现,都能做到个性的全面***发展。
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