在暑期里，学习了“湖北省道德模范”汪金权感人的事迹。学习汪金权的先进事迹，我深受感动，深深地体会到优秀教师的事迹平凡又伟大，感人的事迹催人泪下，他的事迹使人感动，值得学习和沉思，他的优秀品质和精神值得我们学习。

细细读着汪金权老师的故事，他的困顿生活和对学生的无私奉献在我的脑海里构成了强烈的反差。生活上，他是极度清贫的，岌岌可危的土屋子、古老的木箱、一身看不出色采的西服、满头的白发，加上七旬老母疯妻子弱智小病儿，这是怎样看怎样让人心酸的一个家庭。汪金权就是这样一个家庭里的顶梁柱，按说他应当把工资所得尽数拿回家照顾家人，可他没有做到。他的工资大部份都资助给了贫困山区的清贫学子，没钱买学习资料的学生找汪老师，他取出100元；没钱吃饭的学生找汪老师，他又取出100元，就连不熟悉的学生找汪老师，他都绝不犹豫地取出钱，连张欠条也不要人家打。已读研究生的王洪奎更是梗咽着说对记者：“汪老师10年资助了我7万元！” 对有些人来讲，这些钱算不得甚么，可是对汪金权老师来讲，这实在是一笔巨款，他对学生大方到自己的大儿子考上大学却没钱交学费，在很多人看来真傻！

傻吗？也不尽然。看到一个个由于贫困上不起学、没有钱吃饭的学生，汪金权老师经常是主动送钱上门，他说：“我常问自己，假设是我的孩子，我会怎样做？”言辞里没有慈善救济没有豪言壮语，有的只是“幼吾幼和人之幼”的爱生之情，这样的人你能说他傻吗？一个对自己极端吝啬的人，却能够把他人的孩子当作自己的孩子，，这是怎样博大无私的爱啊！

这样一个无私的人，他的心里装着无数的学生，惟独没有他自己。Www.ybAsK.COm是甚么使他如此执着地坚守在山村，坚守着那一方教育的圣土？我相信，一定有一种信念支持着他。汪金权老师在日记中如是写道：“或许我的肉体只能蜗居在大别山的一隅，但我的灵魂会跟随我的学生走向四方；我是荒原上的一支电线杆，或许只能永久地耸立在那儿，但我能把希望和光明送向远方；我可能永久是一座桥，能让学生踏着我的身躯走向希望的彼岸。”从这段话里，我读出了汪老师宁静淡泊的内心世界，他对物质生活的要求极低：纵有高楼大厦，我只睡六尺床；纵有山珍海味，我吃青菜豆腐一样香。浮华里独守这类淡泊与宁静，他却是有着极高的精神寻求的：故乡的教育事业办成这样，总得有人来振兴吧。不是一时冲动，而是23年如一日的坚守，他把自己当作荒原上的电线杆，为的是把光明和希望送向远方；他把自己当作一座桥，为的是让学生踏着他的身躯走向希望。身体永久坚守在山区，精神却随着学生走向四方，你能说汪老师贫困吗？不，他是一个内心富足的人！

汪金权老师以爱心、奉献、责任诠释了新时期优秀教师的光辉形象，为我们上了生动的一课。今天，我们学习汪金权老师的先进事迹；明天，我们将把这类执着的坚守来宣扬，让学生因我们的存在而感遭到幸福，在我们的引领下健康快乐地成长！

汪金权老师的事迹体现了一个共同特点就是酷爱祖国、酷爱人民、酷爱学习、酷爱学生。他把爱献给了教育事业，在平凡的工作中铸就了闪光的师魂，为我们建立了新时期人民教师的光辉榜样。

从优秀教师身上，我们看到了优秀教师那种爱岗敬业、无私奉献、事业为重的高尚品质，对工作一丝不苟的高度负责的敬业精神，乐于助人的高尚职业道德。

优秀老师们有着爱党、爱国始终视祖国和人民利益高于一切的高尚情操。他们立志于教育和科研，业务实敬业，不畏困难，勤于探索勇于创新勇攀高峰的献身精神、他们做学问严谨务实、脚踏实地、不为名所累、不为利所趋。教学生言传身教，厚以载德，他们老老实实做人、脚踏实地干事，甘为人梯，无怨无争地为祖国培养优秀人才。