大学生是成长的群体、发展的群体，正处于人生发展的机遇期。认真学习、正确熟悉、深入领会科学发展观，对正在成长、发展中的青年人来讲很故意义、十分重要。科学发展观中包含的世界观、方***一样是指导我们学习成长的有力武器，因此科学发展观对大学生全面发展具有重要的指导意义。
一个有远见的民族，总是把关注的眼光投向青年；一个有远见的政党，总是把青年看做推动历史发展和社会前进的重要气力。大学生是青年的重要组成部份，他们是有中国特点社会主义各项事业的新气力和***人，他们承当着承前启后、迎接挑战、推动中国走向世界强国之林的历史使命。大学生如何实践科学发展观，对建设社会主义***社会，加快推动社会主义现代化的宏伟目标，具有重大而深远的意义。

首先，学习、理解和掌控科学发展观的涵义和要求
大学生首先要通过认真、深入的学习，全面理解和掌控科学发展的内涵和要求，让科学发展观入耳、入脑、入心，真正建立科学发展观，用先进的思想武器武装自己，不断进步自己的政治素质和理论修养。大学生必须知道科学发展观的涵义：科学发展观，第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面调和可延续，根本方法是兼顾兼顾；必须坚持把发展作为党执政兴国的第一要务；必须坚持以人为本；必须坚持全面调和可延续发展；必须坚持兼顾兼顾。大学生还要知道贯彻落实科学发展观的要求：深入贯彻落实科学发展观，要求我们始终坚持“一个中心、两个基本点”的基本线路；深入贯彻落实科学发展观，要求我们积极构建社会主义***社会；深入贯彻落实科学发展观，要求我们继续深化改革开放；深入贯彻落实科学发展观，要求我们切实加强和改入党的建设。WWw.YbASK.coM只有真正建立了科学发展观，才能自觉地去实践科学发展观。

其次，做好自己本职工作，学好本领
当代大学生是祖国的未来，民族的希望，更是中国特点社会主义事业的新气力和***人。科学发展观的贯彻和落实离不开今天的青年大学生。当代大学生本身的素质、水平和本领直接决定了科学发展观是否是能够得到很好的实践，乃至决定了科学发展观的命运。所以，青年大学生一定要珍惜在大学的宝贵时光，认认真真、勤勤奋恳地做好自己的本质工作——做一位优秀的大学生，努力学习，刻苦学习，勤奋学习，多学知识，多增才华，多长见识，为将来践行科学发展观、建设社会主义***社会打下坚实的基础。当今世界、科学技术日新月异，知识经济初见端倪，经济全球化趋势日益明显，国际竞争日益剧烈，作为一位当代的大学生一定不能在大学里虚度光阴，要明确自己的责任和使命，要充分利用优越的学习条件，趁自己年轻精力充分，不断进步自己的学识，技能、本领和才华，只有这样才能成为社会主义事业的合格建设者和***人。

同时，积极参加力所能及的社会实践活动
实践既是培养大学生改造客观世界能力的活动，也是提升他们改革主观世界能力的活动，既是知与行有机同一的进程，也是内化转化和体现外化和外化推动内化和巩固内化的进程。当代大学生必须高度重视社会实践，除在学校学好作业外，还要积极参加各种有益的社会实践活动，在实践活动中践行和实践科学发展观，增加自己的才华和对科学发展观的熟悉和理解。当代青年大学生可以根据自己的专业特点和特长为社会为他人做一些力所能及的事情，从我做起，从身边做起，从小事做起。目前很多高校利用寒暑假展开的以“贯彻落实科学发展观”为主题的社会实践活动就是很好的情势，也取得了很好的效果。比如，大学生志愿者展开的服务山区和服务农村为重点的文化科技卫生“三下乡”活动和道德、法律、科教、文化卫生“四进社区”活动。这些实践活动引导大学生走进社区、工厂、农村，在实践中受教育、长才华、做贡献，实践科学发展观

科学发展观可以指导当代大学生做一个富有社会责任感的人
科学发展观的核心和本质是以人为本，既重视每个公民自由而全面的发展，同时也夸大每个人的发展是其他人发展的条件，体现了个人价值与社会价值的有机结合。要求我们把个人发展与国家社会发展同一起来，把个人的发展置于国家社会发展的大背景下，在个人发展的同时，夸大对国家和社会的奉献。社会责任感有其丰富的内涵。它要求人有崇高的理想，健全的人格；要求人勤奋学习，敬业奉献；要求人公正诚信，团结友善，关心集体，艰苦奋斗。要培养大学生的社会责任感就必须以科学发展观为指导，展开社会主义核心价值体系建设。用爱国主义、民族精神，激起社会责任感、用崇高信念、远大理想，培养社会责任感、用集体观念增强社会责任感、在实践中建立社会责任感。
科学发展观可以指导当代大学生做一个知识结构完善的人
科学思想体系的构建需要建立全面、调和发展的观念，要多读书、多学习、多思考，通过完善知识体系来填充和支持自己独立的思想体系。所谓知识结构完善，就是既有精深的专门知识，又有广博的知识面。科学发展观要求我们全面、调和发展自己，要求我们有一个完善的知识结构。大学生建立知识结构，一定要避免知识面过窄的单打一偏向。固然，建立公道的知识结构是一个复杂长时间的进程因此大学生在平常学习进程中要学会规划自己的学习计划。大学阶段是人生航程的重要港湾，是学习的黄金时间关键在于你自己。大学是自主学习、主动学习的“自由期”，这就要求当代大学生要以高度的自觉自律精神全面、调和的发展自己，完善综合素质，完善知识结构。目前，我国大学生还存在侧重理轻文、重技术轻人文的偏向观念，因此大学生的综合素质综合能力得不到进步和完善。这类偏向亟需纠正。没有全面发展自己，没有建立正确的世界观、人生观、价值观和科学的人文精神，你都是一个不适应***社会发展的人。因而可知，我们当代大学生应当在把握好专业基础知识的基础上，广泛的浏览其他学科，以丰富知识、进步能力，做一个全面调和发展、与社会同步的人。完善的知识结构有益于我们全面进步本身素质，有益于全面地发展我们的综合能力。要不断使自己的思想体系的结构科学化、公道化，屏弃不良思想。全面落实科学发展观，建立社会主义***社会核心价值体系，争取在思想上力求先进。

科学发展观可以指导当代大学生做一个人格健全的人
“马克思主义以为,人的发展应当是自由和全面的,应当是身心与品德等得到全面的均衡发展。固然每个人都需要经历从低级到高级的若干发展阶段,但在不同的发展阶段应具有不同层次和水平的素质。在任何一个发展阶段上,人都应当是完全而均衡地发展,否则就是畸形的。而畸形的人格,于个人、于社会均有百害而无一益。因此,当代大学生的健康人格,必须是全面发展的人格。”
人格健全是指一种各方面都处于优化状态下的理想化的人格。尽人皆知人格的发展以遗传为基础，后天的环境因素却是影响人格健康发展的关键，因此学校教育、家庭教育作为影响人格的发展重要因素，在增进学生人格特点方面的构成与发展起非常重要的作用。高校教育应根据大学生的身心发展特点和人格现状，坚持以科学发展观为指导，积极引导学生主动塑造健康人格。当代大学生要以高度的自觉自律精神培养自己的集体主义感、敬业奉献和老实信用品质、强烈的社会责任感和历史使命感，摈弃自我中心。要正确的熟悉自我明确人格塑造的目标、内容、途径和方法。要积极参加实践活动发展良好的人际关系。由于一个人的人格经常也只有在与人交往中才能体现出来。在与人交往众要摒弃功利主义、虚伪讹诈、懒惰依靠等不良人格品质；并且用自己良好的人格品质感染他人，教育他人，创造良好的成长环境，做到言行一致，意志坚定。关心他人的需要、给人真诚的赞美。

通过全面贯彻落实科学发展观，对当代大学生可以有效实现做学问与做人、理论与实践、知识和能力、技术素养与人文素养、健康身体与心理等有机结合，实现本身***健康的成长。
任何一个国家和民族,在其长时间的发展进程中,必定要构成自己占主导地位的文化形态,构成相对稳定的价值观念体系。在这个价值观念体系中,处于核心肠位并起主导和引领作用的就是核心价值体系。早在19世纪末,马克思、恩格斯的战友奥古斯特·倍倍尔就说过:“目击资本主义条件下的种种丑陋现象,目击宗教唯灵论和金钱拜物教 对群众的腐蚀,我们痛心疾首。我们多么渴望有朝一日在社会主义制度下逐渐地、全面地、系统地实现我们的思想道德信念和核心价值!”在中国特点社会主义的今天,我们正努力实践着一百多年前马克思主义者所寻求的这一宏大目标,即用社会主义核心价值体系引领多样化的社会思潮。
青年大学生正处于人生价值观构成的关键时期。以社会主义核心价值体系加强对大学生价值观的塑造,具有鲜明的时代特点和现实意义。当代大学生所面临的社会大环境需要用社会主义核心价值体系引领其价值观塑造。从宏观的社会大环境来看,计划经济向市场经济的根本转变,改变了经济运行模式,同时也深入地改变着人们的思想观念、行为方式、思惟方式。特别是效力优先原则、物质利益原则、竞争法则,和人际关系的趋利化偏向和社会消极***现象的滋生蔓延,都深入影响着当代大学生的思想观念及价值观念。与此同时,随着对外开放的日益扩大,西方敌对权势始终把我国作为意识形态的主要对手,他们在输出技术商品的同时,极力兜售他们的思想文化特别是价值观念。高校作为培养人才的基地,作为整个社会最敏感的部份,其意识形态面临着新的挑战和难以躲避的渗透与争取。当代大学生群体价值观念的变迁和分化现状要求用社会主义核心价值体系引领其价值观塑造。如今的大学生生于“90后”。他们没有过去,他们对外部世界的变化与发展、出色与无奈,有着极强的感受力,随之在思想上心理上表现出明显的不稳定性与变化性。这些特点对当代大学生价值观的塑造产生了重大影响,导致其价值观领域显现出这样一些特点:一是价值本位向主体倾斜,以自我为中心的偏向凸显,寻求个体利益、个性发展、自我独立、实现个人理想,成了日益增长的需要。他们在处理个人与社会之间的关系时,经常重视个人要求与个人理想的实现,而忽视社会理想与社会价值的实现。在碰到道德行为选择和利益取舍的情况时,一些大学生经常更看重物质利益。二是价值观念显现出分化性与多元性特点,存在着矛盾与冲突。随着我国的高等教育由精英教育转向大众化教育,大学扩招和大学生队伍日渐庞大,大学生之间的个体差异日益明显。在社会背景、成长道路、经济状态、学习和生活态度等方面差距较大。他们有的能自觉地将个人的前程同国家的发展紧密联系在一起,有的却只想自己出人头地,具有财富,很少考虑本应承当的社会责任。价值主体生活状态的多样性,造成了主体思想观念的差异和价值取向的分化。
人的价值观塑造是一个动态的进程,是个体在适应外部环境与满足本身需要之间不断思考、提炼、整合与选择的进程。价值观构成的这一机理,为大学生价值观的教育与塑造提供了可能性,也为“教育”在个体价值观塑造进程中起到独特作用提供了可能性。用社会主义核心价值体系引领大学生价值观塑造,就必须结合当代大学生价值观领域的变化特点,有的放矢,使这一体系的科学内容为当代大学生普遍认同,自觉实践。正如列宁所说过的那样,通过百折不回的努力,让先进的思想和正确的观念“渗透到群体意识中去,渗透到他们的习惯中去,渗透到他们的生活常规中去”,化为一种坚定的信念。

一是坚持马克思主义的指导思想,用马克思主义中国化的最新理论成果武装当代大学生。马克思主义指导思想是社会主义核心价值体系的灵魂。马克思主义是我们立党立国的根本指导思想。在大学天生长成才的进程中,马克思主义为我们提供了正确的世界观和方***,是大学生熟悉社会发展规律、掌控未来方向的强大思想武器。只有用马克思主义的态度、观点、方法来正确熟悉经济社会发展大势,正确熟悉社会思想意识中的主流与支流,才能在扑朔迷离的社会现象中看清本质,明确方向。当前,特别要加强大学生的理论武装工作,大力展开理论学习教育活动,认真学习、深入领会包括***理论、“三个代表”重要思想和科学发展观等重大战略思想在内的中国特点社会主义理论体系,使他们在学习中正确熟悉社会发展趋势,科学定位人生。
二是引导大学生建立中国特点社会主义共同理想,坚定中国特点社会主义理想信念。中国特点社会主义共同理想是社会主义核心价值体系的主题。理想信念是价值观的精华,它凝炼着人们对未来的向往与寻求。在现阶段,全社会的共同理想是建设中国特点社会主义。这个共同理想,昭示了我们在本世纪头20年全面建设小康社会,到本世纪中叶基本实现社会主义现代化,把我国建设成为富强、民主、文明、***的社会主义现代化国家。这个共同理想,具有强大的感化力和凝聚力。我们要强化大学生的理想信念教育,使他们深入理解高举中国特点社会主义伟大旗帜,对当代中国进步与发展的深远意义,自觉认同中国特点社会主义的共同理想,把这一共同理想化为自己的价值寻求、价值取向和价值目标,并坚定地为之努力奋斗。
三是培养和宏扬以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神,使大学生时刻保持高昂向上的精神状态。培养和宏扬民族精神和时代精神,是社会主义核心价值体系的精华。以爱国主义为核心的民族精神,是我们中华民族取得独立、赢得尊严的精神支柱;以改革创新为核心的时代精神是社会主义中国走向富强、文明、***的气力源泉。大力展开爱国主义教育,从优秀传统文化中汲取营养,激起大学生的爱国热情,使他们一方面以开放的心态,虚心学习世界其他民族的优点,另外一方面建立坚定的民族自尊心、自信心和自豪感,自觉维护国家利益和民族尊严。培养和宏扬以改革创新为核心的时代精神,就是要开掘大学生的创新精神和创新潜力。创新是高校发展的生命力和价值源泉,没有创新,高校就不可能培养出高素质的创新型人才。高校要进一步深化教育改革,构建有益于创新精神迸发和创新人才出现的培养模式,使当代大学生紧跟时代步伐,勇于开辟,勇于创造。
四是以“八荣八耻”为主要内容的社会主义荣辱观作为当代大学生道德实践的评判标准,引导他们明是非,知荣辱,辨善恶,分妍媸。荣辱观是价值观的重要内容。社会主义荣辱观是社会主义核心价值体系的基础。只有知荣明耻,明辨善恶妍媸,一个人才能构成正确的价值判定,一个社会才能构成良好的道德风尚。要在大学生中展开社会主义荣辱观教育,引导大学生自觉遵守“爱国遵法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”基本道德规范。把社会主义道德实践融入大学生平常生活、衣食住行。从我做起,从小事做起,践行社会主义荣辱观,陶冶良好的道德情操。

价值观的塑造是一项系统工程。我们不但要向大学生传授价值观理论,实施社会主导价值教育,更要培养他们的价值判定能力。