耳濡目染沈浩的事迹后，辗转反侧，夜以难寐，心中久久难以平静。他舍弃安逸悠闲的舒适，收获着小岗人的幸福；他舍弃天伦之乐的温情，收获着小岗人的安宁；他舍弃迈向坚实的轨迹，收获着小岗人的***；他舍弃生命之光的的延续，收获着小岗人的手印。他只是一位农村的基层干部，一位普通党员。他身上既有共*产*党人的个性，一尘不染、两袖清风；更有共*产*党人的共性，一身正气、全心为民。立足实际，展开向沈浩同道学习，做人民满意的园丁，是我们当前最大的寻求。

沈浩在日记中记录了学习总书记重要讲话的心得：“作为一位选派干部又身在名村小岗，更应当满怀信心，布满热情，努力工作，切实为老百姓办事，为建设社会主义新小岗贡献自己的气力。”作为农村的教育工作者，我们应当作立足农村的执着型园丁。国家巨大的投入、家庭的真心牵挂、教师的热情付出，无不昭示着我们对教育的一往情深。我们必须要执着地从事我们的教育事业。一是做有理想的教师。应当善于熟悉自己、剖析自己、发现自己、欣赏自己。应当不断地寻求成功、设计成功、撞击成功，只有去迸发自己的成功点，才能擦出成功的火花。二是做有韧劲的教师。教师生存在不同的环境中，有的在重点学校，有的在非重点学校；有的在城市，有的在农村。总是希望给自己一个更好的环境，天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨。事实上，环境好坏是相对的，不是绝对的。相反，人的创造性可能由于逆境而得到更大的发挥。三是做有寻求的教师。对一个教师的成长来讲，有寻求才能取得价值的最高体现，行百里而半九十，而真正成功的人会坚持走完最后的十里路。wWw.ybASk.cOM寻求还要靠毅力、靠恒心、靠坚持，否则势必功败垂成。全体教师都有自己的寻求，就会唤醒孩子的寻求，在校园燃起希望之光，从而使我们的民族燃起希望之火。

沈浩在日记中，有着苏醒的熟悉，给自己明确了任务，这样给自己定位，“我这个村支书在小岗村的角色只能是个引导者，而不能代替村民决策，当前最核心、最紧急的是要把领导班子建设好，把村民拢起来，充分发挥当地村民的主体作用”。作为农村的教育工作者，我们应当作扎根农村的聪明型园丁。农村的特点，对教师的聪明布满了挑战。一是做有觉悟的教师。希腊哲学家把聪明视作一种人生觉悟，并且坚信这类觉悟乃是幸福的唯一源泉。作为扎根农村的教师，就应当有这类觉悟，从而具有了与实际生活密不可分的关联，具有了在农村孩子身上发生潜伏可能，并丰富着他们的人生，影响着他们的幸福人生发展。二是做有研究的教师。重视理论与实际相结合，不但向农村孩子先容未来社会的信息和最新的科学研究成果，同时更重视对教材的研究、对生活的研究、对方法的研究、对心理的研究。随时关注学生的思惟练习和技能的进步，时刻都要思考自己教学中的不足。即在教育中，通过教育，为了教育，进行研究。使之成为自觉地内在需要，由“复制者”为“生产者”，成为他们须臾不可缺少的生命组成。三是做有指导的教师。将自己摆在与农村孩子同等的位置上，站在孩子的背后给予必要的指导，包括学习内容的指导，学习方法的指导，学习技能的指导，不再是简单地传授知识，而是越来越多地鼓励思考，成为孩子心目中的顾问、专家、参事，一位帮助孩子发现矛盾点，而不是拿出现成真理的人，完全改变传统的角色定位。

沈浩在日记中写道：“总书记到小岗来，对我们是荣誉，更是动力，农村有困难更有机遇，小岗村是农村改革起源地，要不断创新。”作为农村的教育工作者，我们应当作服务农村的创新型园丁。农村教育有着区位性、特殊性、传统性诸多特点，作为教师必须要具有多种素质，不断思考、不断发展、不断创新，才能胜任这一发展中的新角色。一是做有诗意的教师。教育的复杂性和丰富性是其它事业所不具有的，它要请教师要有更高的灵性和悟性。有诗意的教师，应当是个天生不循分，会做梦的教师。教育的梦，教育的天天都是新的，天天的内涵与主题都不相同，教师具有强烈的冲动、愿望、使命感、责任感，才能够提出题目，才会自找“麻烦”，也才能具有诗意的教育生活，永久向往美好的明天。二是做有豪情的教师。一个优秀的教师，必须具有远大的目标，不断给自己设置目标，同时又要有豪情。对农村的教师来讲，平静的思考是需要的，但更要富有豪情，优秀的教师要永久伴随着自己的豪情，当生活没有豪情时，生命的意义也将完结，教育也就没有了意义。三是做有创新的教师。一位优秀的教师，应当是不断探索，不断创新，不断攀岩、不断登峰的有心人。有心就可以成功，无意便不能成功，“有心栽花花自发，无意插柳柳成荫”。这个基本规律不能忘记。我们不能把成功建立在不可捉摸的侥幸和偶然上。教师应当由“教育制造”走向“教育创造”。创造出自己的品牌、创造出自己的旗帜、创造出自己的标杆、创造出自己的特点，从而建立自己的风格、体系，风格即人，终成大家。

沈浩在日记里写下自己的心声：“人的生命是伟大的，但人的生命也十分脆弱。作为一个人活在世上，官是当不到头的，钱也是难以挣尽的。那末更应当考虑的是怎样活得有价值。就拿自己到小岗村来讲吧，固然吃苦、受累，但作为丰富人生的一个平台，使自己得到锻炼，这是花钱也难以实现的。”作为农村的教育工作者，我们应当作建业农村的草根型园丁。做农村群众、家长、孩子心目中的“娃娃王”。将自己的真心、赤忱、爱心永久留在这片热土上。一是做有胸怀的教师。要以扬弃与创新为指导达成教育的本土化。处理好自我保存与自我更新的关系，努力使自己成长为草根型教师。在发展进程中，必须将自我保存与自我更新有机地结合起来，既不能墨守成规，维持僵化不变的同一性，又不能使教育传统忽然中断，它应当是传统与现代的同一，是城市与农村的综合。这类同一不是结果的同一性，而是活动的同一性；不是产品的同一性，而是创造进程的同一性。二是做有品位的教师。在农村任教，会很孤单、枯燥、单调，假如想建立自己的事业，就得有掀门头、坐炕头、暖心头的魄力。真正地将自己融进农村的每个家庭中。学会体验、学会享受、学会快乐，农村的环境、氛围、天气、人文会让你很愉悦，就看你能不能沉醉其中，是否是一位有品位的人。三是做有爱心的教师。爱心无价，培养一颗爱心很重要，不管做甚么事情都要有一颗爱心，其它的爱都是爱心的延伸。只有爱，才能感遭到生活的乐趣；只有爱，才能创造***的人际关系；只有爱，才能享遭到人生的真理；只有爱，才能领悟到人类的伟大。一个满怀爱心的人，是永久不会感到孤单的，只有爱才能赢得真爱、赢得包容、赢得信任、赢得美好。