暑期教师学习心得体会 22小时前
我校为期二天的暑期学习培训。集中学习了陈文局长、许月良老师、张校长、杨老师的出色报告，校长要我们深入领会报告精神及思想，在思想上同一，认真细致的分析总结，下文仅谈课堂有效教学的几点反思。
反思一：有效教学需要教师具有强烈的自我反思意识。
每个教师首先要不断地反思自己的职业精神状态。如反思自己是否是还以为教师是个很有价值的职业？自己是否是经常流露出职业倦态？自己心中是否是有学生？自己的教学是否是是认真的？自己的教学寻求是功利的还是长远的？等等。
其次，要不断地反思自己与学生相处并教育学生的基本能力。如了解学生的能力如何？与学生打交道的能力如何？是否是建立良好的师生关系?鼓动学生积极向上的能力如何？调动学生学习的积极性如何？等等。
然后要反思自己的平常教学行为。要不断地追问自己：甚么样的教学才是有效的？我的教学有效吗？有无比我更有效的教学？等等。
反思二：有效教学需要教师有强烈的学生本位意识。
所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学以后，学生所取得的具体进步或发展，即教师的教是为了学生的学。假如学生不想学或学了没有进步或发展，那不管束师怎样教都是无效的教学。假如学生学得很辛劳，但没有得到应有的发展，也是无效或低效的教学。目前，每所学校都很重视教学质量和教学效力的提升，这是让人兴奋的，但题目是对教学质量和教学效力的变量控制不严格，时间本位意识和资料本位意识还比较明显存在，假如教学质量和教学效力是否是提升依然只重结果的话，那末教师课堂有效教学的寻求就轻易迷失方向。WWw.YbASK.coM所以课堂有效教学就要求学校首先对教学时间和教学资料进行控制，让教师回归并具有强烈的学生本位意识，充分发挥学生的主体地位，这才是真正课堂有效教学的革命。
反思三：有效教学需要教师有强烈的教学目标意识。
教学目标是教师专业活动的灵魂，也是每堂课的方向，是判定教学是否是有效的直接根据，在目前的课堂教学中，存在较普遍的教学目标迷失现象。由于受教学功利思想的影响，又有现成的网络和教参等资料，使教师淡化了对教材文本的深入研究，淡化了对学生情况的分析，因此就出现了照搬教学目标的做法，出现了自己不能解读教学目标的为难，出现课堂热烈有余却不知教学目标迷失或阔别了的状态，出现了课堂目标达成度低的现状等等。这样教师心中教学目标不明确，或不能始终掌控教学目标的方向，在实际的课堂教学中随着感觉走，教学目标也就失去了具体的指导和评价价值，这样的课堂就是低效乃至无效的。因此，教师要有强烈的教学目标意识，确定的教学目标尽可能明确与具体，在教学时要向着目标走，使目标发挥具体的指导和评价作用，以确保课堂教学的有效性。
反思四：课堂有效教学需要教师有强烈的团队互助意识。
学校中的一个年级是一个团队，一个教研组是一个团队，几个同伴也能够组成一个团队。目前教研组是学校教学的基本组织单位，但很多教研组停留在传统的常规工作运转，又由于有现成大量的网络和教参等资料的影响，使教师以为现在的课堂教学可以不需要教研组合作，自己单打独斗也可，这样就在无形中削弱了教研组的作用。在新背景下，教研组如何作为？我以为能够增进作为团队的互助功能的就是有效教研组，有效教研组最重要的是做好有效集体备课和有效评课两件事。要改变一些原来的做法，如原来的集体备课是单向的要变成多向的，分工式的变成研讨式的，变“拿来主义”为“输出主义”，要探索一种增进互助的集体备课模式，如“题目前置式”集体备课模式就是一种有效的模式。再如很多的校内外教研开课实际上为我们提供了良好的互助平台，但实际发挥的互助功能很欠缺，如开课教师没有认真对待课后的谈教学设计环节，评课教师存在说无关痛痒的太说书、空话现象，不能引发与会教师的思考或震动，可能还在浪费教师的时间和精力。所以我们每位教师都要本着开放和真诚的心态参加交换活动，使我们的团队因互助而变得象团队，使自己实现与团队的共同成长，从而进步课堂的有效教学，这是一大幸事。