明的时代特征，也是提升党校教学管理工作科学化水平的必由之路。要始终统筹好校内、校外两种资源优势，把开放办校落实到党校工作的方方面面。基层党校应在抓好主体班次培训的基础上，加强与社会资源的合作，努力实现资源利用最大化。近年来，我们坚持“校内办学”与“校外办学”相结合，先后组织千名党组织书记、科级干部培训班和青年干部培训班到分期分批赴浙江大学、山东大学、宿迁党校和江阴党校进行轮训、培训，利用知名院校的优势资源，感受先进地区的成功经验，大家深受启发，收效甚好。

三、以提升教育培训质量为根本，不断加强教师队伍建设

打铁还需本身硬。教育培训质量的优劣在很大程度上取决于是否有一支政治放心，思想解放、业务精湛、素质过硬的教师队伍。

一要坚持与时俱进，苦练“内功”“走出去”。党的十八大提出了“建设学习型、服务型、创新型的马克思主义政党”的历史使命。完成这一使命，必然要求教育培训领导干部的党校教师要与时俱进，苦练“内功”。基层党校教师的“内功”要在夯实理论功底的基础上，努力钻研教学语言和教学方法。一方面，教学语言要贴近基层。教师要在力求教学语言的通俗性、生动性、形象性和实用性上下功夫，要善于运用质朴的语言把抽象的概念形象化，把深奥的道理通俗化，把枯燥的知识趣味化。唯有如此，才能取得良好的课堂效果，从而在轻松愉快的课堂环境中让基层党员干部对所学知识入脑入心。另一方面，要创造条件让老师走出校门向实践学习、向群众学向、向社会学习，以增强理论联系实际的执教能力。从2009年开始，我们选派教师到科局、乡镇进行挂职锻炼；2012年选派12名骨干教师到市六大指挥部跟班学习；2013年我们又充分利用市委深化“村级三个全覆盖工作”、在全市开展“干部联户”活动的契机，要求全体教师进村入户“接地气”。经过挂职锻炼、跟班学习和“干部联户”活动，年轻教师在实践经验和教学水平上均有了较大提高。在主题班次培训中基本做到了因“地”制宜、因“时”制宜、因“人”制宜，增强了基层党员干部的实用本领。

二要坚持解放思想，借助“外脑”“引进来”。解放思想是我们党建设中国特色社会主义的法宝，也是推动教育培训工作创新发展的强大思想武器。提高干部教育培训质量，基层党校管理者还要树立“不求所有，但求所用”的“大师资”的办学理念，借助“外脑”提质增效。通过约请中央党校和省市讲师团知名专家做报告、聘请客座教授或党政领导干部来党校讲课、邀请周边县市区发展较快的先进村（居）党支部书记来讲授经验，既给本校师资提供了学习提高的机会，又充实了党校讲坛，满足了不同层次学员多元化的需求，可谓一箭双雕。目前，我市党校通过“内引外联”，教育培训工作基本形成了专家教授讲理论，各级领导讲政策教法子，基层干部谈经验等丰富多彩的培训模式，较好地提升了教育培训质量。

三要坚持健全机制，明确“标杆”“分优劣”。基层党校培训工作要实现新突破，还要瞄准高层次党校作为赶超目标，建立健全激励机制。一要量化年度教学培训、理论研究、基层调研的硬任务。让人人肩上有指标，增强争先进位的责任感压力感紧迫感；二要建立教学培训的评价体系。本着公开、公正、公平的原则，对每位教师的教案进行会审，经常不断地对新教案试讲点评，严肃认真地听课评课，授课的质量高低让同行和学员说了算；三要健全科研奖励机制。充分调动积极性，大张旗鼓地鼓励教师打造优质课、撰写并发表有价值的科研论文，并严格考评，定期通报亮“实绩”。为激发党校教师的教学科研热情，2013年，我们重新修订和完善了科研成果奖励办法，加大了科研成果的奖励力度，取得了显着成效。上半年，党校在xx市优质课观摩评比中荣获二等奖，四位同志被评为党校系统的先进个人，近二十篇调研报告、理论文章在上级报刊发表，强素质、钻业务、搞调研的学风教风已初步形成。

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