体以年轻人为主,符号网语在网络语言各种类中又是最具社会亲和力和游戏色彩的,更适合于青少年。随着他们的成长,符号网语的使用可能会逐渐减少,因为在他们看来,年纪较大的人使用“(-.-)=3”“^q^”这样的符号网语会有“装嫩”之嫌。而且符号网语的使用形式具有随意性,不同个体与不同网络交际群体会有不同的使用习惯。他们会有自己一套固定且可交流的符号网语,其他人可能难以正确解读或者完全看不明白。
六、对符号网语的规范
网络语言对社会语言生活已产生了不小的影响,符号网语的特点、成因和使用主体的特殊性也决定了符号网语必定将对青少年产生更大的影响。如何对符号网语进行规范,引导符号网语的良性发展,将成为网络语言规范研究的重要任务。
规范符号网语并不是不由分说地禁用扼杀,而是要限制符号网语的使用场合。网络是一个游戏色彩很浓的场合,符号网语更像是一场符号游戏。如果禁止使用符号网语,网络交流无疑少了很多乐趣。但是,不同的语域要求不同的语言风格。文字出版物种类众多,包括期刊、图书、音像制品、电子出版物等,期刊、图书这类出版物针对其特定读者群使用一些符号网语还是可以的。符号网语的游戏色彩决定了它不应出现在正式的书面交际场合,如政府公告、经典文献等。2006年3月1日起开始生效的《上海市实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》中明文规定:国家机关公文、教科书和新闻报道中将不得使用不符合现代汉语词汇和语法规范的网络语言。这也是国内首部将规范网络语言行为写入法律的地方性法规。
青少年正处于语言学习期,还缺乏对不同语言风格、不同语域的辨别能力,在网络交际时使用符号网语成为习惯后,在作文中也可能使用,很容易产生语言混乱。对此学校和老师应加以引导,使青少年明白应将符号网语等网络语言限制在网络生活之内。除此之外,语文教学也应该从品味上和兴趣上切合不同年龄阶段的学生特点,提高他们的语言使用水平。
总而言之,符号网语这一形象生动的网络语言,弥补了网络交际的不足,充分展示了自我个性,极大地影响了青少年的语言生活,对此我们应加以规范引导,指导青少年正确使用符号网语,使他们的语言不失趣味又符合语境。
注 释:
[1]陈原《社会语言学》,上海:学林出版社,1983,第154页。
参考文献:
[1]陈原.社会语言学[m].上海:学林出版社,1983.
[2]丹尼斯•麦奎尔.大众传播模式论[z].上海:上海译文出版社,1990.
[3]于根元.中国网络语言词典[m].北京:中国经济出版社,2001.
[4]于根元.网络语言概说[m].北京:中国经济出版社,2001.
[5]姚喜双,郭龙生.媒体与语言——来自专家与明星的声音[m].北京:经济科学出版社,2002

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