浅谈高校机电一体化实验教学


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浅谈高校机电一体化实验教学

浅谈高校机电一体化实验教学

识的相关联性达到真正的理解，提高了解决实际问题的能力，达到实验教学的目的。这种实验模式在培养学生的自学能力和独立分析问题、解决问题的能力方面有较强的优势，很好地培养了学生对机电知识的运用能力。
四、实验方式为课外和课内相结合，小组和个人相结合课内主要是利用实验平台调试和实现设计的内容；因教学时数的限制，为发挥学生的能动性，实验环节教学可利用课余时问进行。这就要求机电一体化专业成立开放性的综合实验室，学生可充分利用课外时间进行实验。因机电一体化实验所涵盖的知识、技能面广泛，多个内容的有机整合组成为综合性实验，可实行小组分工合作的模式完成具体任务。这样不仅强化了学生在科学研究过程中的团队精神，而且在模块化实验教学的环境中得到了重要的锻炼。

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