开发还属于起步阶段，对深层次的东西挖掘不到位；学生走入社会后，不能充分利用所学技术发展多种经营，前怕狼，后怕虎，创业意识和发展能力不强。
针对上述情况，下步工作还要重点对学生加强择业意识、就业意识、创业意识的教育，帮助学生树立自信心、树立长远的奋斗目标，使他们具有一股闹劲，具有冒险精神，步入社会后能立即投身小康建设；要进一步加大校本课程的开发力度，求真、求实、求精，向深层次挖掘，在对现有教材进行充实、完善的同时，要继续结合国家的政策法规和区域经济特点，陆续开发出有利于为三农服务的系列校本教材；要在现有基础上，再多建几处属于自己的、具有本校特色的实验实习基地，供学生实践操作用，使学生的理论知识与实践能力得到有机结合；眼光不要局限于校内，要探索多元教学模式，向社会辅射，直接为农民服务。
基础教育为三农服务是一个长期的课题，如何强化服务功能、提高服务效率，需要我们在实践中不断地去摸索、去创新、去构建新的教学模式和运行机制，也只有在不断地充实、完善、提高的过程中及时吸取教训、总结经验，才会使我们的工作少走弯路，才能使基础教育为三农工作沿着正确的轨道顺畅运行。

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