考试制度和方法
　　体育课考试是检查体育教学的效果，关系到学生素质的高低和学生能否毕业的问题．改革考核制度，应以体育兴趣和体育能力强弱区别对待，树立“健康第一”的教学目标，重参与、轻考核，关键注重学习态度．重新修订《高职学生体育合格标准》是新时期高职体育教育者急需解决的问题．
　　5结论与建议
　　5．1结论
　　5．1．1我校学生对公共体育课的学习心理有七大需求．
　　1)求知心理需求；2)求新心理需求；3)体育理想的需求；4)生理的需求；5)社交的需求；6)审美的需求．
　　5．1．2我校学生对终身体育教育的意识认识不够．
　　5．1．3在求强的心理需求方面，男生较之与女生略高；在审美的需求中艺术系的学生略高于其他专业．
　　5．1．4在大学生各方面需求中，由于经济条件原因、余暇时间少、运动场地及运动场馆费用高等诸多因素制约着我院大学生参与体育锻炼．
　　5．2建议
　　5．2．1国务院于1995年6月20日正式颁布的《全民健身计划纲要》指出：“要对学生进行终身体育教育，培养学生体育锻炼的意识、技能与习惯．”这是当今高职体育改革的重要目标之一．教师在实践课或理论课中向学生传授终身体育教育的作用，提高大学生终身体育教育的意识．同时将“健康第一”的思想在体育课中贯穿始终．体育不等与健康，但是体育能促进健康．一个人要终生身体健康、延年益寿，就要长年的体育锻炼．
　　5．2．2在体育器材和运动场地设施方面，学校有关部门应给予一定的投资，为学生创造一个良好的健身环境，使其愉悦地参与健身与锻炼．
　　5．2．3学院在课程设置上应适当为学生留出锻炼时间．
　　6结束语
　　高职教育在我国的发展还很短暂，如何改革高职的体育教学来适应新形势的需要，也是当前面临的问题．高职的体育教学不能简单等同于普通高校，应根据《纲要》，制定相应的教学大纲，编写适合高职自身的教材，来指导学生实践．以终身体育和健康第一为指导精选体育教学内容、改进教学方法，全面提高学生的体育文化素质和健康水平，以适应高职学生未来职业的需要，发展他们相应的体能和技能，培养他们的综合能力．