| 浅谈公开教学对青年英语教师教学能力的培养 |
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p; 2. 3第三阶段教学效果评价
经过教学理念阐述和公开教学活动实践两个环节完成后，公开教学活动组委将根据教师在英语基本功、课堂内容设计及讲解、电子课件制作以及课堂效果等方面做一个整体的评估。
3公开教学活动对教师教学能力的培养
公开教学活动探讨了教学规律，研究教学方法，提供了鲜活的教学参考，传递了教学理念，有时也成为了一种理念的导向，甚至许多学校都把公开教学作为评定教师教学成绩，选拔教学能手，晋升职称的重要依据。因此，笔者认为，公开教学活动对青年教师教学技能培养有着非常重要的作用。其主要体现在以下几个方面:
第一、英语基本功的培养。提高教学能力的本质就是训练基本功，并达到更高层次的要求。教学基本功的范围很)，而我们英语教学中所指的基本功主要是指教师的语音、语调是否标准地道、教师运用英语的熟练程度以及驾驭能力。在公开教学中，教师可以对自己的英语基本功进行展示，通过展示可以了解自己的不足，不断的进行矫正，灵活使用，从而使自己的英语基本功不断得到提高。
第二、课堂把控能力的培养。教师在土侮一堂公开教学之前都要经历几个环节的准各。首先要做的是先熟悉教材，教材不是教学的根本依据，而是教学工具，根本依据是教学大纲或课程标准，因此，教师要从英语学科系统的角度出发，下力气对教材内容进行深度挖掘，研究教材的系统性，理解其中的思维能力训练内容和思想内容的教育方法。其次，教师应根据课文背景巧妙设置问题，引导学生思维;然后要善于抓住课文的重难点，熟悉运用处理重难点的处理方法，做到心中有数，在讲课时才一能重点突出;最后在课文讲解时注重教学技巧的运用，注重整堂课的起承转合及整体性:将教材中的知识点有机地结合起来;这样才一能将整个课堂课调动起来，才一能在讲课时深入浅出，娓娓道来，引人入胜，达到诊释教学的赘个过程的目的。所有这些环节都需要我们老师为了付出很大的劳动，但我们如果能够注重教学反思，坚持写教学后记，那它同时也会对我们青年教师在教学技能上是一个很好的提高。 上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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