摘要：历来的心考试不及格，比赛得不到名次，被批评受责备等都属于挫折情境；其二是指一定障碍和干扰致使需要不能满足而产生的愤怒、焦急、不安等情绪反应，前者属于自变量，后者属于因变量。
关键词：体育课堂；心理挫折；诊断；考试成绩不及格，有的学生会伤心和消沉，或怨天尤人；有的学生却能正视自己的弱点，总结经验教训，从而加倍努力。性别的不同，在遇到以上情境中时，也会有不同的反应。如有的男学生受到教师的当众点名批评后，可能无所谓，出个洋相了事。而有些女学生，受到教师的当众点名批评后，却难以忍受，轻者低头聋耳，重者大哭大叫。对这些个体差异，教师要针对具体情况，区别对待。虽则男学生的脸皮较“厚”，但也不能因此就不分青红皂白，不分场合地乱加斥责，而应尽量避免当众点名批评，可采用课下单独交换意见，以批评教育的方法或其他较为合适的方法，并以正面教育为主，让学生口服心服。