| 如何让当前学生在轻松的氛围中学体育 |
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摘要：在学校教育中，体育教育有区别于其他学科的特点，即上课课堂宽广；课中的教与学、学与练既是以自身个体练习为主，又使师生之问、学生之问有着频繁的交流与接触；体育课的组织既有分散的个体或小组进行练习与活动，又有全班统一在教师带领指导下进行活动或练习。为使体育教学过程行动活泼、紧张有趣，引导学生建立正确的学习动机与兴趣，培养学生坚毅、勇敢、不畏困难、勇于进取的精神，教师应因势利导运用教材、教法去引导和发展学生个性。身为“闻道在先”的教师应认真研究和挖掘教材内在的魅力，及时调整教法段和学生心理，使教法更加合理化，学生身心能达到最佳状态，从而不但满足掌握动作技术的需要，而且还要达到增进学生身心健康和完善学生不同个性的需要。在多年的体育教学实践中，笔者感到发展学生个性是非常重要的，而且方法也是比较多的，那些发展体能方法、体育知识与运动技能教法和思想品德教育的方法，都有可能发展学生个性，因此在体育教学特别是课堂教学中，给学生创设一个宽松和谐的运动环境，可以使学生充分发挥自己的个性特长，激发学生上体育课的兴趣，建立和谐的师生关系，较好地完成各项体育教学任务。那么，如何创设一个宽松和谐的体育教学环境，从而充分发展学生个性呢?下面是笔者在教学实践中的几点体会。
关键词：学校教育 学习体育 体育教育
一、学习体育。让学生在心理上轻松起来
孔子日：“知之者不如好知者，代写论文好知者不如乐知者。”心理学也认为，兴趣是学习和活动的内部动力之一。兴趣是学习积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。这种倾向与注意和情感紧密联系着，以使人类对感兴趣的事物总是优先地并具有向往心情，它是获得知识、提高能力的巨大动力。wwW.yBasK.COM
爱因斯坦曾说：“兴趣是最好的老师。”学生的兴趣一旦被激发起来，他们就会积极主动地去学和做。只有激发了学生的兴趣，才能营造良好的心理环境。然而在实际的教学中，有些学生由于种种原因，对体育课没有兴趣，练习时不出力，做动作敷衍了事，针对这种情况笔者采取了下面措施：首先是和学生面对面交谈，让学生放下思想包袱，克服心理因素的影响。其次，在教学内容上不单纯地以执行和完成《大纲》为目的，而是以《大纲》为基础，补充一些具有当地特色、学校特点或时尚活动的灵活多样的教学内容。例如，在观看我国女子铅球运动员在世界锦标赛上获得冠军的实况录像后，笔者及时安排了铅[1] [2] [3] [4] 下一页 |
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