| 农远资源与物理教学的整合 |
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摘 要: 农村中小学远程教育工程的实施，极大的改善了农村中小学的办学条件。作为一名农村教育工作者，应该深刻理解农远工程的意义，使农远资源与具体的学科教学进行有机的整合，从而为整个农村基础教育插上腾飞的翅膀，让我们的孩子受到更优质的教育。在物理教学中，把农远资源与教师、学生及教学内容进行有机整合，使农远资源真正能够服务于物理教学。
关键词：农远资源 物理教学 整合
自国家为发展农村中小学教育而实施的农村中小学远程教育工程在我校实施以来，已经有二年的时间。这次良好的发展机遇给我校的诸多方面注入了新的活力，教学状况明显改观。现就本人实际开展的教学情况谈谈农远资源在物理教学方面的整合和应用，为今后进一步扩大应用范围和提高应用水平提供借鉴。
我国农村中小学存在着师资力量薄弱、教育教学资源短缺、必要教学设施缺乏等现象，导致教学手段落后、教学内容单调等诸多问题。教学过程中，教师讲授采用一灌到底的线性教学方式，学生学习依靠机械、枯燥的单一被动和陈旧的学习方式，这必然导致农村中小学教育教学质量不高等问题。使农远资源与具体学科教学合理整合，从而改善农村中小学的教育教学现状，势在必行！
所谓整合，其含义是指不同资源或要素间相互结合、相互渗透、彼此促进、实现一体化和整体化、形成良好的增值效应。物理学是中学的一门重要的基础课程，对学生今后的发展有着长远的影响，农远资源与物理教学之间具有良好的整合条件，也具有特别明显的整合效应和极为重要的意义。
一、农远资源与教师的整合，提高教师教学水平
教师是人类教育工作的组织者和领导者，在教育教学中起着主导作用。教师的专业知识与素养、常用软件的应用能力、现代教学设备的使用技能等，这些对物理教学都发挥着重要作用。
1、运用扩展资源，提高业务水平
农远资源库的扩展资料，含有大量的有价值的专业知识，是许多优秀教师教学经验的总结。这些资源对提高教师自身专业知识和掌握先进科学的教学方法非常有益。这又是一种互动性的学习，每个教师都在不断提高自己业务能力，同时又把物理教学实践中效果好的成果充实到资源库中。在资源共享中，资源得到不断的更新与整合，从而更好的服务于物理教学。
2、应用软件与农远多媒体设备的使用
在物理教学中，常用软件的使用是物理教师不可缺少的一种技能。利用PowerPoint制作教学课件，利用Flash制作演示动画，利用会声会影对下载的农远资源在剪辑后进行教学视频的合成等等，这些软件的使用可以为物理教学构建可视化的教学情境。多媒体具有图、文、声并茂甚至有活动影象的特点，能将抽象、生涩、陌生的知识直观化、形象化。教师利用农远工程多媒体设备把可视化的教学情境展示给学生，学生利用多媒体创设的情境进行协作学习并向教师反馈学习信息，实现师生之间、学生之间的互动，从而高质量的完成教学目标。例如：在《声音的特性》一节中，可以利用会声会影把下载的蜜蜂飞行视频进行适当编辑，也可以利用Flash制作蜜蜂飞行时振动翅膀而发生的Flash动画，学生被可爱的小蜜蜂吸引的同时，也加强了对“声音是由物体振动而产生”的认识。
二、农远资源与学生的整合，提高学生学习效果
1、利用农远资源，建立校园及教师个人网页
利用因特网建立学校、个人网页，开通师生交流信箱，可以拓展教与学、师与生的空间。农远工程的实施，为我们农村中学提供了服务器、路由器、交换机等网络设备。我们利用这些设备架设校园局域网，并接入广域网，建立了校园网站，实现了网络通信，从而使农远资源充分应用于物理教学。首先，学校可以把从农远资源库中下载的资源和本校在教育教学中收获的优秀或有特色的学习资料放置在校园网页中，教师也可以结合物理学科教学特点有选择地在个人网页中放置学习资料，可供学生上网时进行浏览、查询、下载，进行自主学习。其次，学生可以利用电子邮件与教师、学校进行交流，使师生之间有了良好的沟通，物理教学将更具有亲和力，学校也将成为学生快乐学习的天堂。
2、利用学生“操作”兴趣，形成学习乐趣
农远工程为我们农村中学提供了30台学生电脑，安装了教学软件，建立电子教室，我们应充分利用设备和资源实施教学活动。在物理教学中，学生可以通过人机对话，自主进行学习、复习、模拟实验、自我检测等操作，改变了学生单一的学[1] [2] 下一页 |
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