| 情感投入是写好作文的基石 |
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明朝著名戏剧家汤显祖，在一天中午时，他的妻子到书房去请他吃饭，到处寻找不到人，后来在一间堆柴的屋里找到了他，却见他独自一个人用衣袖拭着眼泪失声地哭泣着，原来他正写《牡丹亭》“忆女”中的一节，他把自己变成了戏剧中的丫环春香，因为抑制不住内心悲痛的感情，以至声泪俱下。
当我读了这段故事后，我想了很多很多。当前，有不少同学写作文，描写人物的外貌、动作、神态，语言往往没有个性特征，变成千人一面，万口一腔，除了没有认真观察和积累素材之外，还有一个重要因素，就是这些同学没有设身处地地把自己变成作品中的人物，在戏剧表演中叫做进入角色，就是说，饰演者要把剧中人物的喜怒哀乐变成自己的喜怒哀乐，这样才能把戏演好，我们写作文也是如此，要去扮演各种不同的人物角色，才能使文章生动感人。
那么，怎样才能让学生进入角色呢？
一、首先要培养学生有爱心、感恩之心
前一段，我班有个刚转来不久的学生，他妈妈得了急病，突然离开人世，当时正值在“六一”儿童节期间，别的孩子可以跟随爸、妈游山玩水，其乐融融，而他却要忍受着失去亲人的痛苦，别人都在为这个学生担心着，不知他该有多痛苦，办完丧事来了后能不能振作起来。
等这个孩子到校后，他并没有多么大的变化，只是前两天不太说话，后两天就和原来差不多了，又停了一周，我班正好写一篇文章《给亲人的一封信》，把自己想对亲人说的话都写出来，想说的事情也都写出来，我又故意把这个学生叫出来，让他把对妈妈的思念、内心的痛苦都写出来，想写什么就写什么。
结果，这位学生写的文章，只言片语，根本表达不出来对妈妈的思念，“有妈的孩子像块宝，没妈的孩子像根草……”，为什么他的文章竟然出乎人的意料呢？我后来从其他学生那里了解到，他对他妈妈的感情并不太深，只要每次上学时妈妈给他钱就行，回到家，什么活也不知道替妈妈干，不理解人，不体谅人，每次给的钱少些还不乐意，买衣服都是价钱比较高的衣服……。
听了这些话后，我茫然了，怪不得写不出内容，原来这是一位只索取而不知奉献的孩子，没有爱心、感恩之心的孩子，可见心灵深处藏着什么才能暴露什么，没有爱心、感恩之心，怎能进入写作的角色之中呢？
二、要细心观察，设身处地去联想
有些同学遇到感人的镜头，总是激动不已，可是，让他把镜头写下来，却没有感人的力量，进入角色还要设身处地联想。
比如在学习《小音乐家扬科》时，我们知道在资本主义的波兰，酷爱音乐的穷孩子扬科，他买不起小提琴，想把地主仆人的小提琴拿在手里，瞧个清楚，扬科跪在小提琴前面，抬起头，望着心爱的小提琴，扬科触动了琴弦，惨遭毒打，含冤死去，在这个镜头里，作者写了扬科的心理活动和动作，写了事情发生的环境，写了联想，把所有的读者带到了当时的情景之中，让读者感到这个穷孩子实在令人怜悯和同情，有这种感觉的人说明进入了角色，作者能这样去描写说明也进入了角色，那么，我们在做任何事情时也要进入角色，设身处地地去想、去写，才能写出感人的文章，文章才有人性的味道。
我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：“各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。”我们在写作文的时候，一定要注意写什么人物，就要把自己变成什么样的人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格去体味、去揣摩、去进入角色，切不可用自己的学生腔去套别人。
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