摘要:校园文化关系到一所高校的校风学风，在学校建设和人才培养中有重要作用。本文据此阐释了高职校园文化的内涵和生成动因，论述了高职校园文化的功能形式和基本特征，就当前高职院校如何构建高职校园文化问题提出了一些见解。
　　关键词:高职院校；校园文化；功能特征；构建方法
　　
　　当前，在建设社会主义市场 经济 体制过程中，各种形态的文化现象交互涌现，引起了人们的广泛重视。校园文化作为一种特殊的文化形态，在高等院校的建设和 发展 中，在加强社会主义精神文明建设、落实人才培养目标中，越来越突显其重要作用。 本文由中国论文联盟WWW.LWLM.COM收集整理。
　　
　　一、高职校园文化的内涵及生成动因
　　
　　高职院校的校园文化是一种特殊的社会文化形态，是高职院校师生共同创造的一种与社会时代密切相关、又具有校园特色的人文氛围、学校精神和学习生活环境。我们知道， 现代 教育 总是在一定的社会文化背景下进行的，高校既是人类文化集中传播的地方，又坚持以 科学 的态度去开辟反映时代的新文化，始终处在社会文化发展的前沿。那么，高职院校的校园文化，既与社会经济、 政治 制度及其相应的社会主导文化相适应，又与 企业 岗位群的群体文化相联系，同时还向社会展示自身的功能和形象，反映学校的整体精神面貌。那么，高职校园文化的内涵是什么？所谓高职校园文化，是高职院校借助于某种文化理念、 历史 传统、共同的价值标准、道德规范和生活观念等意识形态因素，在一种校园精神的统帅下，增强学校的办学水平、创新能力和师生员工的凝聚力、向心力等素质的文化形态。它以社会主义文化为主导，以教学管理和师生的文化活动为主体，以突出能力素质的校园精神为底蕴，是为高职院校师生员工所认同的一种群体意识，是主文化，不是亚文化。
　　高职校园文化的生成动因，一是高职院校作为高校的一种层次要求，形成了自身校园文化的内动力。高职院校要发展，就必须建立和完善自身的校园文化。一般校园文化的形成和发展并非偶然或人为，而是有着鲜明的时代政治、经济、文化、社会、区域发展变革的印记。高职院校相对其它普通高校来说，校园文化应当是相对贫瘠的，这更激励高职院校自身重视特色校园文化的生成。二是人才培养的形势估价和素质要求，使高职院校注重有自身特点的校园文化建设。我国高职院校的学生基础文化质量不高，在当前市场经济形势下思想道德也存在比较迷茫困惑的状况，要在这种情况下把高职学生培养成材，就必须进行办学理念、校风学风的重构。三是整个社会教育大环境的影响，使得高职院校校园文化在借鉴他人的基础上逐步形成自己的校园文化。我国高职教育起步较晚，又多是在成人教育、中等职业教育的基础上改造而成的，因此，其校园文化不可避免地带有成人教育培训和中职教育的色彩，很难形成高质量的校园文化。四是高职院校管理的需要和师生员工物质生活和精神文化的需求，要求高职院校重视校园文化的构建。学校的教学和管理也是校园文化的一个重要部分，师生员工除了教学以外，还应有更优于其他行业的物质和精神文化，以实现寓教于乐、教书、管理、环境和服务育人。
　　
　　二、高职校园文化的功能形式和基本特征
　　
　　高职院校身兼高等教育和职业技术教育双重职能，其校园文化除了具备一般高校共有文化特征以外，还应当具有自身特色。高职校园文化具有四种功能：一是文化传导功能，就是继承中华民族的传统文化精髓，吸收其他先进文化的有用部分，经过整合利用形成自身的特色文化，反映高职院校的办学水平和层次，并通过实用型人才的培养应用以及该文化的传播，影响、辐射高职院校所在区域和社会。二是教化塑造功能，就是通过树立办学理念，提炼校园精神，强化舆论导向，进行师生员工的思想政治教育和道德风尚引导，发挥“固本立道塑魂”作用，形成良好的校风教风学风，实现对教职工的凝聚作用、对学生的陶冶作用、对社会的影响示范作用。三是管理协调功能，就是把校园文化看作是学校管理体系的一个重要组成部分，一方面形成具有高职院校自身特色的管理制度体系和管理模式，另一方面形成一种浓厚的高职院校特色文化氛围，以此来约或束激励师生员工的工作、生活中的行为。四是娱乐消闲功能，就是通过开展多种形式的文化 体育 娱乐活动，使师生员工在紧张的教学之余得到一种身体上的休息和精神上的愉悦，获得其它文化的丰富和审美的享受，起到潜移默化地陶冶情操、规范行为、修正礼仪的作用。

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