| 浅析高等教育改革应当面向信息社会就业市场 |
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对新兴产业的建立、新技术的开发，都能产生巨大的推动作用。今天，高等教育必须面向现实社会经济，并服务于现代社会经济，这已成为世界高等教育改革的大趋势。
(四)高等教育协作的国际化
新技术革命的兴起，尤其是通讯、信息、航天技术的发展，大大缩短了各国之间的地理距离，加强了在经济、科技、文化和教育诸方面的联系。同时，各国的教育都是国际教育领域的重要组成部分，都面临激烈竞争。所以，许多国家高等教育几乎无一例外地以面向世界为前提，使本国的高等教育向国际开放，以促进学术、文化和教育的交流和协作。这主要体现在交流办学经验、交换情报资料、参与国际学术活动和合作研究与开发项目、交换学者和互派留学生等方面。
(五)高等 教育 宗旨的终生化
迅速多变的 现代 科技和生产，对社会在职人员提出了新的要求。他们不但要具备一定的生产经验和劳动技能。而且还要具备合理的智力结构和不断更新的知识结构。能否使在职人员成为适应社会 发展 的变化的新型社会生产者，已成为各国迎接跨世纪挑战的关键所在。为此，很多国家均把终生教育理论作为高等教育改革的宗旨。
三 高等教育改革的对策
(一)以学科建设为龙头，深化高等教育改革，提高人才培养质量 本文由中国论文联盟WWW.LWLM.COM收集整理。
适应信息化的大趋势，培养高素质的社会主义事业的建设者和接班人，必须真正把教学改革放在核心地位。深化教学改革又应该以学科建设为龙头。世界高等教育的实践证明：“没有一流的学科，就没有一流的大学。”闭哈佛、斯坦福、牛津、剑桥等世界知名大学培养出了无数社会公认的杰出人才，建起了世界领先水平的教学科研设施，具有了广泛开展科技创新服务的能力，形成了鲜明的办学特色和教育传统，它们成功的一个共同特征就是重视加强学科建设。在一定意义上说，学科建设关系到整个民族高层次人才群体的素质结构、国家 科学 技术力量的阵容，以及科学技术领域的整体布局。通过一流的学科创建一流的高校。已成为世界高等教育界的共识。通过创建高水平的高校推动国家科技的进步，也已经成为世界 经济 、社会全面发展的重要方面。建立合理的学科结构是培养高素质人才的基础。加强学科建设必须要有创新、探索的精神，彻底解决学科单一陈旧，专业过细、过窄的问题，要瞄准前沿，有机综合，学科交叉。文理渗透，这样才能形成良好的学科环境。有利于综合能力的增强、有利于高校的发展和创新，有利于培养高质量人才。
(二)用“跨越式”思路培养人才，实现教育的“跨越式”发展
为尽快缩短现代进程，加速实现信息化，我们对人才培养工作的筹划，必须要有一种超前的眼光、跨越式的思路，因为人才培养是一个战略性课题，俗说说“十年树木，百年树人”就是这个道理。教育必须要面向世界、面向未来、面向现代化，未来社会需要什么样的人才。高校就培养造就什么样的人才。把人培养目标定位在信息化上，既是一种跨越式发展的确思路，也是一项加速向信息化过渡的战略性举措。当今时代是信息化时代，其发展日新月异，所以当今时代的人才培养工作就不能按部就班，冈循传统的思维定式，墨守陈旧的教育模式，沿袭过去的培养方式，而必须积极顺应信息化大潮，主动适应信息时代的要求，把握好今天，设计好明天，预想到后天，以超前的眼光和思路，推动高等教育实现“跨越式”发展。
(三)坚持走“教、学、研、创、产”结合渗透、协调发展的路子
传统意义上的大学，一般是是以积累和传授知识为主要目标进行教学。在信息时代，这已经不能适应现代社会的要求，信息社会要求高校应当以发展人的智力和创造力为教学主要目标。大学不仅仅是一个传授知识的场所，也不只是一个简单的研究问题的机构，而是融教育、科研为一体，相互促进，协调发展，在为社会培养和输送高层次人才的同时，充分利用先进的研究成果为社会服务，也为自身发展创造条件。迎接信息时代的挑战，高校必须走“教、学、研、创、产”相互结合、相互渗透、协调发展的路子。这样才能及时跟上科技的发展，有效利用信息资源，把最新的知识运用于教学，以最新的理论指导科研，将最新的成果投放市场，促进经济发展，推动礼会进步，同时，_义充分利用教育和科研带来的良好社会效益和经济效益促进高校的建设和发展。
(四)高度熏视创新思维能力的培养
江泽民同志指出：创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。迎接未来科技技术的挑战，最重要的是坚持创新，通于创新。21世纪是科技技术高速发展的时代，是一个不断创新的时代，因而要求高等教育要面向社会，培养和输送创新人才。创新包括知识创新、管理创新和技术创新，而无论是哪一种创新都必须以创新思维为基础。科技创新是当今科学竞争的制高点，但目前我国创新不足的现象日渐突出，技术发展仍多以跟踪模仿为主，这将拉大我们与先进水平的差距，并将最终形成技术依据。因而，作为培养科技人才的高等教育理应以培养学生的创新思维能力作为教育的重要内容，彻底打破应试教育那种让学生读死书、死读书，把学生变成“背书机器”、“ 考试 工具”的旧局面，脱胎换骨地转变教育观念，大刀阔斧地改革教育内容，积极稳妥地更新教育手段，使学生生动活泼、积极主动地学，从而使其潜能得到最大限度地开发，个性得到充分发展的新局面，源源不断地向社会输送创造性人才。产生更多创新成果，更好地适应信息化社会的需要上一页 [1] [2] |
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