[摘要]本文主要阐述如何利用数码钢琴集体课的教学设备、课堂的氛围以及课堂内容等方面的优势来进行即兴伴奏教学。
　　[关键词]数码钢琴集体课 即兴伴奏 优势
　　
　　近年来,随着我国 经济 的 发展 ,综合国力的提高,各类高师类 音乐 院校有了飞速的发展,同时很多综合性大学纷纷办起了各种师范音乐专业,以上这些师范类音乐专业培养的对象主要是将来从事中小学音乐 教育 工作,具备“一专多能”结构素质的综合型音乐教师,而即兴伴奏能力是钢琴学习中很重要的组成部分,同时是学生综合音乐素质的体现。在实际工作中非常重要,特别是在中小学课堂弹唱这一块。。 本文由中国论文联盟WWW.LWLM.COM收集整理。
　　由于各种原因,过去的即兴伴奏课普遍采用类似于理论大课或小课形式,教学效果并不理想。现在,教学条件逐步优化,采用数码钢琴集体课的方式,大大提高了教学效果。过去,我们很少从本质上去理解即兴伴奏,特别对演奏者在即兴伴奏过程中的心理行为缺少一定的分析,实际上即兴伴奏是一个通过演奏者自身思维技术调整来达到与歌谱、歌声统一的过程。即兴伴奏要求伴奏者在很短的时间内读懂乐谱,为之配上合适的伴奏,并在最短的时间内适应演唱者的速度、情绪、风格等。这样的过程在群体学习的环境下进行,效果更好。数码钢琴课室提供了一个有利 科学 的学习环境,是进行即兴伴奏教学的有效教学手段和形式。
　　数码钢琴集体课是上世纪90年代初发展起来的一种运用 现代 电子 技术,将数码钢琴运用于钢琴教学中的教学模式。其不论是教学配备装置还是从集体课的课堂内容、课堂氛围以及课堂组织形式,均有利于进行即兴伴奏教学。
　　即兴伴奏一般应开设在高年级,此时,学生已掌握了一定的钢琴、和声、乐理、视唱练耳、曲式等即兴伴奏所具备的学科知识和技能。即兴伴奏课则是学习如何把这些知识和实际运用相结合,如把这些学科转化为键盘和声,分析歌曲、听辨、运用各种不同的和弦等,以及着重培养即兴伴奏的基本技术能力,如视奏能力、伴奏乐感、配合能力等。它强调的是理论知识的运用及基本能力的培养,因此,数码钢琴集体课有着其它教学方式不可替代的优越性。主要体现在以下几方面。
　　一、数码钢琴集体课多媒体装置有利于教学
　　数码钢琴集体课教学系统除了提供给学生每人一台数码

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