| 浅谈高职学生基本素质的培养 |
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论文 关键词:就业导向 高职 教育 职业素质 培养方式
论文摘要:我国国民 经济 的飞速 发展 ，为职业教育特别是高职教育的发展提供了 历史 性契机。从高职教育培养目标、高职毕业生应具备的职业素质和职业技能入手，结合现阶段高职学生的素质特点，探讨在就业导向下，高职学生职业素质、技能的培养及方式。
温家宝总理在2005年11月7日召开的全国职业教育工作会议上指出:“大力发展职业教育，是推进我国 工业 化、 现代 化的迫切需要”。强调职业教育要坚持“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学方针就业导向就是要求职业教育以培养职业技能为重点，提高毕业生的就业能力、工作能力、职业转换能力以及创业能力。
一、高职学生应具备基本素质
我国职业教育的培养目标，就是培养在生产、建设、管理和服务第线厂几作的高技能专门人才。高职教育的培养目标决定了高技能专门人才一所应具备的基本素质和技能。既有专业理论，又掌握操作技术。而高职教育仅是一个短暂的学习阶段，不可能把将来工作所需的各种技能全部掌握。因此，高职教育在能力与素质培养方面应有所侧重，要以就业为导向，突出职业素质与能力培养。
基本素质方面，应注重培养学生的心理素质、思想道德素质。对 企业 用人倾向的调查表明，相对于职业能力水平来说，企业优先关注的是学生的道德品质、合作精神、吃苦耐劳、规范严谨等基本素质的发展。良好的职业道德、身体与心理素质是学习与一作的基础条件。鉴于目前高职学生普遍具有个性特征强、心理承受能力弱的特点，加强高职学生的心理素质、思想道德素质培养尤为重要。
职业岗位能力方面，应注重培养学生的专业基本技能、专业主要岗位操作能力、表达交流能力、应用基本工具的能力、分析处理问题的能力。在具备了良好的心理素质、思想品德等基本素质的前提下，职业岗位能力高的学生无疑更具有就业竞争力。
应变能力方面，应注重培养学生的自学能力、创新能力、竞争与合作能力。自学能力是基础。随着 科学 技术的飞速发展、产业结构的不断升级，高职教育对职业的预期常常会出现偏差、失灵的现象。这必然要求[1] [2] [3] [4] 下一页 |
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