| 论以就业为导向的两课改革 |
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论文 关键词：高职 教育 就业导向 “两课”
论文摘要：以就业为导向是国际高职教育的趋势，也是 中国 高职教育的必然方向。“两课”是高职教育的重要组成部分，时完善学生人格，提高学生素质具有重要作用。本文从“两课”的目标、内容和方法三个方面进行了探讨。
以就业为导向是国际高职教育的趋势，也是中国高职教育的必然方向。第二次国际职业技术教育大会指出:“高职教育是通向未来的桥梁”，“我们需要的不仅仅是重振活力和更加协调的高职教育计划，而是开创高职教育与就业结合的新局面”。中国20多年的改革 发展 ，人民群众生活总体上实现了由温饱到小康的 历史 性跨越。在这样的历史阶段，人民群众不仅希望，而且从家庭的角度也有条件送子女接受高等教育。在今后若干年内，中国的 经济 社会发展将走新型 工业 化的道路，迫切需要数以千万计的高技能应用型人才。正是在这样的社会背景下，2003年7月，全国职业教育工作会议提出“以就业为导向”这一重要思想，就是整个高职教育要把服务于社会对职业性人才的现实需求和学生就业，作为最主要的办学方向。
一、以就业为导向，探索“两课”改革的针对性
1以“理论够用、重在实践”为原则。对于“两课”理论，要从强调理论的系统性、完整性、学科性，转向强调理论的实用、有效、够用，从重理论、轻实践转向理论够用、重在实践。从理论对于实践的指导来讲，邓小平理论和“三个代表”重要思想是建设中国特色社会主义伟大实践的指导思想。从“理论够用与重在实践”的原则出发，邓小平理论和“三个代表”重要思想作为一门课程，只需要了解“概论”也就够了，重要的是要让学生学会用学到的理论去说明、解决现实生活中遇到的实际问题，增强对建设中国特色社会主义伟大事业的信心，从而激发努力学习、提高技能的动力。最近，中央宣传部、教育部联合发文，对“两课”的课程做了大幅度的改革，令人耳目一新。这就为“两课”的改革和建设指明了方向，开辟了道路。
2.以培养合格建设者为目标。高职教育的培养目标，是培养数以千万计的社会主义建设者，是既动手又动脑的应用型、技能型的人才，是具有很强的职业能力和基本素质的高素质人才。职业能力的核心是[1] [2] [3] [4] 下一页 |
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