| 浅论汽车运用工程》课程教学研究与实践 |
|
|
|
【摘要】汽车运用工程是理论性和实践性都很强的课程,同时汽车技术的进步使得汽车的复杂性与科技含量不断提高,因此对汽车运用工程课程的教学提出了更高的要求。分析了我校汽车运用工程教学现状和存在问题,针对汽车运用工程教学的各个环节探讨了提高其教学质量的途径,通过实践验证,效果良好。
【关键词】汽车运用工程 课程 教学研究
【中图分类号】U461156 【文献标识码】A 【文章编号】1673-8209(2010)08-0-01 中国论文联盟WWW.LWLM.COM整理。
汽车运用工程是我校交通运输专业的核心专业课程之一,是在分析汽车运用条件、主要性能的基础上,以理论分析和试验研究密切结合的方法,研究如何有效的运用汽车,并分析影响汽车主要使用性能的各种因素,从而实现合理使用汽车,科学有效地对汽车进行管理、科学试验等目的。内容主要包括汽车使用条件及性能指标、汽车的动力性、汽车的燃料经济性、汽车行驶安全性、汽车的操纵稳定性、汽车通过性和汽车平顺性、汽车的公害、汽车技术状况的变化。
1 汽车运用工程课程性质和教学要求
近年来,随着我国经济的快速发展,汽车保有量迅猛增加,社会对汽车使用与维修方面的人才需求也直线上升,在这种情况下,全国各地许多高职院校都争相办起了汽车运用专业,"汽车运用工程专业"也被教育部批准为高职高专的精品专业。汽车运用工程课程是我校四年制本科交通运输专业的主干课程,本课程是理论与实践结合密切的专业课程。其任务是使学生获得汽车运用的基本知识,让学生掌握如何有效的使用车辆,以较低的能耗充分发挥汽车的使用性能,延长汽车的使用寿命。为学生做好毕业设计(论文)以及毕业后从事汽车技术使用和管理打下坚实的基础。
2 汽车运用工程课程教学现状
在汽车运用工程传统教学过程中,一直沿用灌输式教学模式,教学结构简单、方法单一。随着科技的迅猛发展和知识经济的兴起,社会对人才需求的不断变化,传统教学模式的弊端日益突出,主要表现在以下几个方面。
2.1 教学体系的问题
大多高校教师为满足本校统一的教学评价体系的要求,不考虑专业实际,在教学内容的制定,教学策略、教学方法的实施中只突出体系要求,按照要求编写教案、教学日历等,而不考虑教学过程中学生能够[1] [2] [3] [4] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 加强内部审计研究
下一个论文： 《纺织材料学实验》教学的改革研究 |
|
用户登录 
新用户注册 