| 试论课堂教学问题的浅思考 |
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摘要:正视学生中存在的问题,提升教师教学素质。主动研究问题原因,对症下药,适应学生发展。
关键词:问题 尊重 发展
这两年,由于教学工作需要,我教授了两年毕业班的《语文教学法》。在具体的课堂教学过程中,秉承为人民服务的教育宗旨,按照语文课程标准要求,和同学们一起,走进了丰富而又有魅力的语文教学新天地。
两年的教教学法生涯,面对我们的同学,一些在课堂上发生的或同学身上表现出的问题,也引起了我一些肤浅的思考和关注;课后有时间总自个琢磨或和同事交流一番。现在把它整理出来,和广大同仁一起,再做一些简单的探讨。 中国论文联盟*编辑。
一、教学过程中发生和遇到的问题
(一)精神不集中,容易被外界事物所吸引。
我们的教育对象,是正在成长的青年。他们的意志力和理性思维从年龄层次来讲,应该相对稳定。但从课堂效果看,注意力不能充分集中,外面有什么风吹草动,立刻会影响课堂秩序。
(二)教案写作不规范。
课堂教学计划是一个非常科学的结构体系,作为未来的人民教师,教案的写作是要认真把握的。但从几次练习来看,虽然在课堂上,反复强调,结果依然是不尽如人意。
(三)口头说话抓不到要害。
不知道如何说话,不知道什么是重点,不知道台上如何站立。所有这一切,都使你不敢相信,但又不能不信。因为它就发生在你的课堂,你的眼皮底下。
课堂出现的问题较多,但从未来教师角度客观分析,上述问题尤其值得教师重视和注意。
二、问题的原因和基本对策
如何解决问题,应从两个方面加以探讨。
(一)从教师角度思考的问题。
1.要求做一个自信的有成就感的教师。
一个职业,只有首先被其从业者看重,才能引起别人的注意及重视。当我们大家都把教育看得足够尊严的时候,教师才能以职业为荣,才会建立自信,展现你的人生魅力和体现工作价值。
上述问题产生的根源,从目前看:有两点至关重要。①前途的不定向性。由于教育大环境发生变化,师范分配体制的改变,破碎了许多家庭的梦。但还是有些人在期望梦想成真。目标的不定性,左右了同学学习的兴趣与热情。②职业的价值感。尊重知识、尊重人才,在当今社[1] [2] [3] 下一页 |
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