幼儿园教师2011学习科学发展观心得感悟 |
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党的十七大报告中指出:“科学发展观,第一要义是发展,核心是以人为本,基本要求是全面协调可持续,根本方法是统筹兼顾。”促进教育的发展,提高学校教育质量,是牢固树立和全面落实科学发展观的必然要求。科学发展观有着丰富的内涵,用科学发展观来审视、指导我们的教育教学工作有着极其重要的意义。
一、用“以人为本”的理念指导教育教学思想
中国论文联盟*编辑。 坚持以人为本,就是在教育教学过程中,要以学生为中心,以学生的发展为本,开展教学实践。教学内容、目标及方法的选择,都应从学生需要出发,以生为本,关注学生的生存状况,学生的可持续性学习,关注课程的适应性和教学的有效性,改变过去以书本知识、以成人为取向的教育价值观,使每个学生都能从教育教学活动中得到一定的发展和提高。
坚持以人为本,就是指在教学管理过程中,要充分关心教师的发展,没有教师的发展就没有学生的发展,只有教师的可持续性发展,才会有学生的全面协调可持续发展。教师也是学校发展的资本,学校应该成为教师成长的基地,为教师的发展创造条件。教师的专业发展需要学校发展目标的引领,学校的整体发展更需要借助于每个教师发展力量的推动。
二、以发展性教育观审视教学中存在的问题
1、教学指导思想有偏差,未能真正体现科学发展观。
当今,在追求升学率面前,不管是教师还是家长或是学生本人,更注重升学成绩,关心分数。教学偏重于知识和技能的传授,忽略学生的情感的体验,对学生的创造性及动手能力不能给予充分的肯定及保护,没有从学生的发展需要出发对学生全面培养。怎样才能在教育教学中真正落实“以人为本”,使我们学生的个性和潜能得到充分的重视和发挥,是课改中不容忽视的问题。
2、评价体系不完善,与科学发展观相违背。
评价师生过分强调学生考试的分数,注重结果性的评价,忽略了教与学的过程性评价,不利于学生的个性发展和教师的专业发展。怎样才能更好地促进学生、教师和学校的共同和谐发展,是当前亟待解决的一个问题。
坚持发展性教育观,就是要认识到学校是培养创新精神和发展性品质人才的一个摇篮。
三、用科学发展 [1] [2] 下一页 |
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