随着信息技术向教育领域的扩展，计算机多媒体和计算机网络在许多学校的教育过程中应用愈加普遍。充分利用网络的大信息量、存取的方便性以及交互的及时性进行学习和研究，充分扩展学生的基础性学习、发展性学习和研究性学习，培养学生获取信息、分析信息、运用信息和创造信息的能力，以适应信息化社会的需要，作为政治教师应把网络技术合理巧妙地运用到课堂教学中，发挥它应有的作用。
　　
　　一、利用网络技术，增强课堂教学效果
　　政治学科涉及面广，新闻性强，这就要求每一位思想政治课教师要善于创作和广泛收集为我所用的文字、声音、图像等信息，精心制作巧妙利用CAL课件进行辅助教学。只有教师经过巧妙的艺术加工，才可以在教学中形成一种直接刺激，将自己熟悉的或发生在自己身边的事件收集下来，并与书本的有关知识相结合，运用到课堂教学中，就可以引起学生的情感共鸣。
　　多媒体运用于课堂教学，具有兴趣浓、容量大、负担轻、效果佳的作用。一是教师可将“课题”、“框题”、“目题”、“知识点”制作成可以拆拼的图板；或者将知识点按照一定的内在联系演绎、归纳成若干知识板块，通过图标、声像配合进行多媒体教学，使学生一下子抓住知识的脉络，便于增强教学直观性；二是教师可将课堂练习按学科中考题型编成一定量的题库，每种题型按难易程度划分为三个等级，这样就可以满足不同层次学生的需求，从而有利于分层次教学；三是教师可将网上的学科练习题下载并合理组合加以使用，加强“双基”训练；四是教师可将材料分析题制成图文并茂的画面，增强教学的直观效果，能再一次激发学生学习的热情。
　　二、利用网络加强时政教育
　　改革课堂教学，联系国内外重大时事热点上好思想政治课。这是加强时事政策教育的重要环节，也是思想政治课的生命力所在。首先，我们对学生进行时事政策教育要充分利用好国家有关部门出版的时事政治等；其次，每周安排一课时的时政信息上网阅读与查找，配合教师定期和不定期的时事专题讲座、时事广播、课前十分钟学生讲时事、时事黑板报、时事竞赛等，进行时事政策教育；再次，积极组织学生进行社会实践活动，让学生感受祖国在改革开放中

[1] [2] 下一页