| 论网络技术与大学英语教学的整合 |
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中国论文联盟*编辑。 摘 要：众所周知，将网络技术融入到大学英语教学中，将大大提高大学英语教学的效率和质量。网络技术给大学英语教学带来了新的生命和活力。随着网络技术的发展，我们逐渐将该技术与大学英语教学相结合，不仅丰富了大学英语教学的内容和形式，还为学生提供了发展自我的平台，提高了学生的自主性和创造性，其教学效果显著。
关键词:网络技术；大学英语；整合
中图分类号：F224.33 文献标识码：A 文章编号：1006-4117（2011）06-0231-01
一、网络技术与大学英语教学整合的含义
网络技术是以计算机为核心载体，将语音、视频结合在一起，再通过计算机加入搜索、记录、存储等多媒体功能，通过计算机界面完成一些列网络操作的实用技术。我们使用的网络技术通常是与多媒体结合，全面扩展大学英语教学的广度和深度。英语教学与网络技术的整合，与多媒体技术技术辅助英语教学不同，也不同于多媒体网络技术与英语课程整合。多媒体技术队英语教学的辅助，主要是辅助功能，多媒体技术与英语课程整合也是从课程教学整合的角度出发，多事多媒体技术在英语教学中的地位，参与实践工作的开发人员。而网络技术与英语教学整合是将多媒体网络作为一种教学手段和工具，将这种教学方法融入到英语教学中，使其成为老师教学的工具，学生学习的工具，让网络技术成为实现英语教学目标，培养学生能力的重要途径，让二者形成一个不可分离的整体，全面培养学生的综合素质和综合能力。
二、多媒体网络技术与大学英语教学整合的实现
（一）建构主义教育理念。构建主义教育认为现代教学理念主要应包含两方面的内容：首先，学生对新信息的理解和掌握，是将已有的经验和知识合理的运用到新知识中的过程；其次，学生记忆中所产生的信息，需要利用科学的方式去构建，而不单是提取。我们必须认识到，学生的主动性提高，是学生主体构建的过程；认识是可以构建的，学生在构建的过程中，是对已有知识的总结和应用，再将其落实到新知识中。语言学习不仅仅需要模仿和练习和首先自身的语言功能，关键还在于对语言整体能力的培养，也就是要将听说读写融合在一起。使用多媒体网络技术进行英语教学，应以建构主义理论为指导，让学生积极参加听说读写等各方面的练习和培养。
（二）师生的信息[1] [2] [3] 下一页 |
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