[摘 要]本文从近年来工业设计基础素描教学的现状出发,分析了当前该专业素描教学面临的瓶颈,从课堂教学和师生相互影响的两方面因素出发,指出教学上的不足并提出自己的教学改革设想,力图改善和进一步提高基础素描的课堂教学质量。
　　[关键词]基础素描教学改革意向素描 构成 空间抽象
　　
　　工业设计的教育模式分艺术类和理工类,大多数工科院校的工业设计专业属于理工类,由于纯理科生入校之前很少接受美术教育,素描又是一切造型艺术的基础,因此,如何在有限的课程之内,以适应工科特色的素描教学培养他们所必须的现代素描造型能力和艺术素质,就成为工科院校工业设计素描课程教学改革的重要课题。
　　
　　一、工业设计素描教学的现状和存在的问题
　　(一)单一的写实训练模式
　　绝大多数院校工业设计专业所开设的绘画基础课之一的素描课,素描课紧紧围绕着对自然物象的研究与再现,并以此培养学生造型的基本技能,所以普遍地认为它是从事美术工作及艺术家进行造型表现和发展才能的必修课,甚至为了让学生适应公司应聘时手绘写实产品效果图和为平时草图表达能力而把基础绘画课的写实训练当成唯一和终极的教学目的。在这一目的的指导下,大量的教学模式是对具像对象的描绘,束缚了学生的想象力和创造力。
　　设计专业进行素描教学的目的是为了培养和训练学生观察对象与表现对象的能力,是为了提高学生分析造型、理解造型的能力,是对创新、求异这一基本设计理念的初步导入,而当前的多数工科院校素描教学仅仅要求学生通过相当长一段时期的强化训练,只学会如何把一个对象逼真的表现到画面上而已。
　　(二)旧有的“教”与“学”两方面都存在一定不利影响:
　　从“教”方面来说,几乎所有设计专业中担任素描教学的教师都是来自艺术院校的毕业生和绘画专业人士,照搬学院的一套纯美术套路素描教学内容和思维模式普遍存在,不能充分认识到工业设计素描教学的目的、模式与纯美术素描的不同;工科类学生与艺术类学生的基础及思维习惯的不同,已经不能适应工业设计专业造型基础的需要,不利于和专业设计课教学的进一步衔接。教师缺少对工科学生的了解和思维特点的分析,对工科学生的艺术创造力存有偏见

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