中职教育与高职教育有效衔接的研究

摘要：中职教育和高职教育是职业教育体系中两个不同层次的教育，因此，中高职教育的衔接是当前职业教育中的一个关键点。作者在终身教育理念的指导下，结合学院2009级、2010级护理专业教改经验，对中高职教育的有效衔接进行研究与探讨。
　　关键词：中职教育高职教育有效衔接
　　
　　国家教育行政学院教育行政教研部主任、职业教育研究中心主任邢晖认为：中职教育与高职教育的衔接，是构建现代职业教育体系的主要内涵之一，是技能型人才类型和层次结构科学化的必然要求，也是推进高职教育、拉动中职教育健康持续发展的重要举措。①国内中高职教育的衔接已进行20多年，取得一些进展，如何继续做好中高职教育衔接问题，仍是当前职教改革中的重点和难点。
　　有效、衔接的概述
　　“有效教学”的理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动。随着20世纪以来科学思潮的影响，以及心理学特别是行为科学的发展，人们明确地提出，教学也是科学。教学不仅有科学的基础，还可以用科学的方法来研究。有效教学就在这一背景下提出的。②
　　“衔接”的概念，解释为“事物之间的连接”。本文所指的衔接是指中职教育与高职教育在人才培养目标、专业课程设置、教师师资水平、教育教学方法、学制安排等方面密切配合、相互连接、相互促进的过程。
　　中职教育与高职教育的现状分析
　　中职教育的现状分析：
　　中职教育存在许多与高职教育不相适应的因素，影响和阻碍着中职和高职教育的有效衔接。主要表现在以下几方面：
　　1、中职人才培养目标与高职衔接不适应。中职的人才培养目标是培养实用型初级技术人才。学校注重对学生医学临床实践操作技术的传授、训练，以及未来就业能力的培养，出现了轻基础、重专业；轻理论、重实践；轻理解、重操作的现象。③只要求学生应该怎样做，学生却不知道为什么应该这样做，培养出的学生只知其然而不知其所以然。这样，学生很难适应高职更广、更深的理论学习和更高层次技术传授的基本要求。
　　2、中职课程设置不利于与高职衔接。中职在课程设置上以专业课、实践课为主，文化课进行了适当的删减，特别减少了是与专业联

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