| 中职教育与高职教育有效衔接的研究 |
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初级，高职教育(尤其是中职升高职的学生)应定位于中级以上。⑤使高职教学在理论、知识与技能三条主线方面都比中职上一个台阶，使毕业生具有更高的职业能力和就业竞争力。
2、课程的衔接
中高职衔接核心问题是课程的衔接，职业教育作为定向教育，专业理论和操作技能的衔接更为重要。为适应中职生就业和升学两种目标，在中职护理专业的课程设置上可采用“宽基础、活模块”的教学模式，使学生既有一定的基础理论，又有较强的职业能力。如中职护理专业删减了化学、物理、政治课程，增加了语文、英语的深度，提升学生素质同时利于备考高职。在高职课程设置上用“因材施教、课程整合”的教学模式。⑥如把高职护理专业的《护理伦理与法规》《护士人文修养》《护理管理学》《护理心理学》整合到一起，即：《特殊职业素质教育》，使高职教育既有针对性，又减少与中职教育低层次的重复，节约教学时间，起到事半功倍的效果。
3、师资队伍的衔接
引进人才，加强培训，提升素质，增加“双师型”教师的数量和比例，教师既是“老师”又是医院的“护士、护师”，使中高职学校拥有一支合格的“双师型”师资队伍。
4、教育模式的衔接
开展多种教育模式，为学生提供向上流动的渠道和能力，让学生明白为什么学、怎样学，提高他们学习兴趣，由“要我学”变为“我要学”；学会学习(甚至终身学习)、学会做事、学会做人，达到有效教学的目的。⑦⑧
5、其他方面的衔接
加强实习实训的基础设施的建设。适当调整学制，把中职原来的“2+1”变为“1.5+1+0.5”，利于资格证书考试的复习准备，也利于中职升高职的考前准备，完善职业教育体系。引导学生学习，激发学习兴趣，用爱心去点燃学生心中的激情和希望。⑨
护理专业中高职教育衔接是培养专业技术人才层次的衔接，重要的不仅是知识的衔接更是职业技能的衔接，真正做到中职教育和高职教育的有效衔接。
参考文献
[1]邢晖 有效探索中高职衔接&ldqu上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
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