用创新思想加强物理电学实验教学

 [摘要] 针对我国技工学校物理电学实验传统教学方法存在的问题和不足,电学教师只有不断在课堂上创新教学方法,在实验指导时改革教学模式,重视理论联系实际,鼓励学生多思考,勤动手,才能培养出实用型的技能人才。
　　[关键词] 物理 电学实验 教学方法 创新
　　
　　一、引言
　　在我国大多数的技工学校传统的物理电学实验教学中,都是单纯地靠教师灌输、学生被动接受知识的局面,已经在很大程度上制约了学生的学习积极性,对培养学生的学习兴趣很不利。技校物理电学教师只有不断创新课堂教学方法、改革传统的物理电学实验教学方法,做到以职业活动为导向,服务实习教学,才能培养出符合企业需求的实用型的技能人才。因此,加强物理电学实验教学的改革与创新,以加强对学生综合能力的培养,尤其是动手能力的培养有较高的探讨价值。
　　二、创新物理电学实验课堂教学方法
　　技校学生在教师的指导下,根据自己的学习兴趣和实际能力选择和确定适合自己的专题进行相应的学习研究,并在这个研究过程中逐渐获取理论知识、提高动手能力。实际上,研究性学习就是学生自己通过学习研究,不断发现问题、提出问题,进而应用已学专业知识提出问题的解决方案,最终解决问题的过程。学生在这一学习研究过程中,不仅能锻炼自身的学习能力,也培养了自己的实践创新能力。在电学课堂教学过程中加强实施研究性学习,是技校教师培养实践创新型人才的需要。教师要结合电学课程实践性强的特点,在课堂教学过程中提出一些联系实际,难度适中的研究性问题,提供一些必要的实验器材,让学生灵活地应用所学的知识,合理地发挥想象力,自己设计实验方案,并可在老师的指导下完成实验。同时,教师要重视在研究性学习过程中学生普遍存在的问题,还要时刻保护学生对电学实验中各种现象的好奇心,对学生别出心裁的创新想法要特别认真仔细地考虑,积极鼓励学生勇于不断探索的学习精神。
　　在电学实验学习过程中,无论是对实验原理的理解,还是对基本操作的掌握,都离不开学生积极主动的独立思考,学生自身的学习思维能力显得非常重要。但是,培养学生的学习思维能力不可能一蹴而就,其任务艰巨且复杂,为了培养实用技能型的专业技术人才,要求电学实验和其他各相关学科的教师都

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