如何引导高中生品读唐诗宋词

　　摘 要： “文如其人”，任何诗人，都有自己独特的人生经历与个性特征，诗人所处的背景、人生经历不同，他们通过诗词所表现出来的思想感情也有所不同。“诗言志”，诗人都会将自己的理想、情感抒发在诗词中，学生在品读诗词前，可抓住诗人所处的时代环境、生活经历及其作品的主要风格来细细领会。
　　
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　　不少高中生在考试时遇到唐诗宋词鉴赏经常心存疑惑，不知道从何下手。从根本上讲，这需要一个“理论上”的积淀，讲求一定的品读方法。
　　一、从题入手，找准字眼
　　题目是文章的眼睛。中学语文课本中很多唐诗宋词，题目中就包含了很多信息；有的概括出了作品的主要内容，有的奠定了作品的感情基调。李白的《送友人》，题目交待了内容(送别)、对象；张籍的《秋思》，题目点名了感情基调；杜审言的《和晋陵陆丞早春游望》，题目则点出了内容。辛弃疾以“京口北固亭怀古”为题。京口是三国时吴帝孙权设置的重镇，并一度为都城，也是南朝宋武帝刘裕生长的地方。面对锦绣江山，缅怀历史上的英雄人物，正是像辛弃疾这样的英雄志士登临应有之情，题中应有之意，词正是从这里着笔的，题目点出了地点、事件，同时也表达了情感。［１］在鉴赏唐诗宋词时，我们要重视题目，尤其是要重视题目中提挈全篇、精练传神的字眼。
　　二、研究作者，人文结合
　　“文如其人”，任何诗人都有自己独特的人生经历与个性特征，诗人所处的背景、人生经历不同，他们通过诗词所表现出来的思想感情也有所不同。“诗言志”，诗人都会将自己的理想、情感抒发在诗词中，我们在品读诗词前，不妨抓住诗人所处的时代环境、生活经历及其作品的主要风格来细细领会。
　　辛弃疾与李清照、柳永的词风截然不同，这与他们的社会背景、人生遭遇、个性特点有着密切的联系。辛弃疾文韬武略，为人直爽，爱憎分明，少年时聚众两千参加农民领袖耿京的抗金义军。在镇江任内，他很重视抗金的准备工作，但朝廷对他并不重视，他最终怀着恢复中原的宏愿，抑郁彷徨。他的词题材广泛，内容丰富，意境深远，风格

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