| 幼师打击乐教学的实践探索 |
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在音乐的诸多要素中， 节奏最容易被感知。在打击乐中， 节奏则尤为重要。认识和掌握大量的节奏“词汇” 是极为重要。如果不能准确地打出各种节奏型， 也就不能整齐协调地进行演奏活动。
（2） 打击乐器： 介绍各种打击乐器， 示范演奏各打击乐器的基本演奏技能。模仿是音乐学习中最基本、最简单易行的学习方法， 可以启迪学生的智慧， 激发他们的创造潜能。
（3） 练习： 从简易的儿歌入手。先让学生练习教材中（或教师） 编配的打击乐谱， 各个声部熟悉乐谱， 相互一起合作演奏， 感受乐曲整体的音响； 再发挥各组每个学生的创造性思维、创作能力， 用不同乐器或节奏自由编配。而后各组进行创编展示相互观摩学习， 这是打击乐活动教学中的一种最重要的教学方法， 它强调的是以学生“创作”为主的创作教学活动。这种方法必须建立在学生已有的演奏技能， 一定的节奏感， 对各乐器音色有了解的基础上。
2.选常用的幼儿歌曲体裁： 打击乐活动选材， 应该是一些抒情性的、活泼、欢快的、进行曲风格和舞蹈性的幼儿歌曲。只有学生喜欢的歌曲， 他们才有兴趣把活动进行下去。
（二） 教学组织策略
打击乐教学组织是学习演奏、合奏和创造的课堂教学活动。音乐教师应有目的、有针对性地精心组织、安 论文联盟*编辑。排系列的教学活动， 努力探索适合以学生为主体、教师为主导的新型教学法， 引导学生主动参与音乐活动， 培养和发展学生的创造力和创新精神。打击乐教学方法颇多， 可采用集体授课、小组授课相结合的形式。集体授课主要是教师集中讲授有关打击乐理论知识并示范演奏， 相互观摩学习；小组授课是按照班级人数分为10—15 人一组练习， 教师巡回指导。
（三） 教学指导策略
教师指导这个环节是很重要的。值得注意的是， 在要求学生创编之前， 必须是学生已经掌握了一定的演奏技能，积累了一定的节奏语汇， 对各种乐器有了一定的了解， 并且具有运用乐器进行联想和表达的能力。教师在各组展示的过程中一定要分别对每个组的创编做出客观性的点评，哪个组创编的音响整体效果好， 为什么； 创编的音响效果不理想， 为什么； 怎么样的乐器编配、节奏编配效果会更好等等。打击乐器 上一页 [1] [2] [3] 下一页 |
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