| 对外汉语教学中的成语教学 |
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;等，就比较容易理解了。
(2)抓高频格式
成语在长期的演变过程中，形成了一定的型式。因此，许多成语呈现出明显的模式化框架结构。“依据一定的格式，通过改换某些构词语素，便可引入一系列同格式的成语。教学时可依据这些具有派生能力的格式，举一反三，让学生掌握更多的论文联盟*论文联盟*编辑。新成语。”如“惊弓之鸟”，可先告诉学生“之”相当于现代汉语助词“的”，放在定语和中心语之间。再让学生举出具有“xx之x”格式的成语，如“不速之客”、“莫逆之交”、“弦外之音”、“乌合之众”等，他们可推知这些成语也是定中式的名词性成语。这样，既加深了理解，又扩大了学生的词汇量。
四、成语接龙法
通过成语接龙，巧妙的复习学过的成语。以生动有趣的方式，帮助学生巩固所学成语。
结语
成语是汉民族语言和文化的精髓，如何掌握并应用成语，是汉语学习者的困难，也是对外汉语教学中应解决的问题。成语教学是对外汉语教学中一个细小但十分重要的环节。希望此文能抛砖引玉，引起大家在对外汉语教学上的探讨，探索出更有效的教学方法。
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