| 海南旅游俄语人才培养模式初探 |
|
|
|
设海南旅游俄语课程的目的及人才培养现状
建设国际旅游岛，需要创造国际化语言环境。从20世纪90年代末开始，海南省三亚市就率先将俄罗斯作为国际旅游市场主要的客源地来开发，现已取得了良好的成效，俄罗斯及其周边俄语国家已成为了海南最主要的国际旅游市场，游客接待量超越了日本、韩国。因此，加快本土旅游俄语人才的培养也就迫在眉睫。
海南目前有8所开设旅游俄语课程的学院或大学，此外还有众多语言培训机构参与其中。通过对我省多所开设旅游俄语专业或课程的学院、大学及培训机构调研发现，在海南旅游俄语人才培养模式建设上，仍处在探索阶段，学生毕业后并不完全能够学以致用。问题主要表现在两方面，有的是以语言训练为核心，有的是以旅游专业的基础知识介绍为核心。两者如何有机的与海南的实景俄语训练地结合起来是值得我们思考的问题。
2 海南旅游俄语人才培养模式建设
海南旅游俄语教学作为一种特殊的外语教学模式，属于专门用途外语教学。该类人才培养的目的融知识性和实践性为一体。在知识领域，该类人才培养课程以外语为工具，涉及多种学科领域，使学生能在学好外语的同时，了解多种学科知识，为其实现学科交叉创造条件。在实践层面，该类课程突破传统外语教学以培养人文素质为目的的局限，通过仿真甚至真实的场景，为学生提供外语在各个行业中使用的特殊形态和内在规律。就海南旅游俄语而言，课程的理论依托依然是专门用途外语的教学理论。具体而言：
2.1 对教师的基本要求
海南旅游俄语作为一门专门用途外语的教学模式，有着独特的教学方法、教学特点和相当的难度。它要求教师首先具备扎实的俄语语言功底。其次，应具有较强的实践能力，即较高的语言表达能力，能够用俄语准确地讲解海南旅游知识，使用语言标准、地道，且不能过于书面化。再次，在教学过程中，保持与与实习基地的紧密联系，丰富和改进讲课的内容。查漏补缺，保证学生所学内容是海南旅游市场的一手资料。
2.2 教材的选择问题
选材选不好，容易误导学生。当前市面上的俄语语言类教材种类很多，笔者认为选材的原则：一是根据教学计划进行选材，旅游俄语专业学生和第二外语类应用旅游俄语在语言初级教学阶段选材就予以严格区分。第二外语类应用旅游俄语和培训类旅游俄语的语言教学应以语音和主干语法为主，并不上一页 [1] [2] [3] [4] 下一页 |
|
|
| |
|
上一个论文： 经典中成药乱用也会中毒
下一个论文： 俄语“d |
|
用户登录 
新用户注册 