双钢琴教学在钢琴教学中的作用

　　双钢琴演奏于20世纪末逐渐出现在我国演奏舞台上，其独特的演奏形式和新颖的曲风一经亮相，就受到我国音乐界及音乐爱好者的青睐。在我国的钢琴教育界，双钢琴教学逐步开展起来。
　　 钢琴演奏者为声乐、器乐伴奏的同时，可以看到合作者；四手联弹时演奏者座位比较近，可以感受到对方的气息和动作；钢琴在协奏时，演奏者也可以看到指挥的提示；而双钢琴的合奏不同于其他，既没有指挥，两位演奏者座位距离又比较远，互相看不到对方的手和身体的动作，尤其在摆放着乐谱的情况下就更难看到对方，快速的演奏中演奏者来不及通过目光进行交流。因此，只有通过平时练习中大量的磨合，明晰彼论文联盟Www.LWlm.com论文联盟*编辑。此，在心理上得到一个统一的认识，形成一个共同的、看不见的、内心的“指挥”，才可做到准确、再准确，最终达到较完美的艺术境界。
　　 演奏者对作曲家作品再度创作的重要性毋庸置疑。双钢琴演奏者之间共同对作品进行分析、讨论是始终伴随在合作当中的。每首乐曲和每个乐段的起速、转折、结尾及乐曲表现的风格、情绪等等所有的细节都需要两位演奏者不断研究、揣摩、尝试，最后达成一致。
　　 两架钢琴合奏时对听觉的要求更高。一要听节奏。两架钢琴不同于钢琴和其他乐器的合作，在钢琴作为协奏和伴奏时，有的情况下节奏准确度有些差别并不影响整体效果。二是要听两架钢琴音量的平衡。这其中包括很多方面：主奏与伴奏的音量平衡、主要声部与伴奏声部的平衡。如果两人都是右手的主旋律，那么主要声部是否音量相同、伴奏的左手是否音量要一致、同时强与同时弱的音量平衡、渐强与渐弱时的音量平衡等等，都需要一次次的尝试。三是要听两个人的音色。根据作品的需要，有时要追求接近的音色，这就需要采用相同的触键方法和相同的下键速度，也有时会为了形成音色的对比而要求演奏者采用不同的奏法等等，在练习时要达成一致，反复磨合，在演奏过程中也要随时倾听对方，及时调整，使音乐表现趋于完美。
　　 双钢琴教学要进行有的放矢的科学训练。它的教学有着一些和钢琴独奏教学共同的原则与方法，同时又有着很多自己独特的训练要求。正是这些独特的训练使教学具有很强的针对性，从而使双钢琴教学既是一门独立的艺术，又是辅助和促进钢琴独奏教学的有力臂膀。
　

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