在初中教育阶段怎样正确批评学生

　摘要：初中阶段是学生意志、品质、心理发展的重要而又特殊的阶段。作为教师采取怎样的批评方法对于学生发展将会产生重要影响。就初中教育中批评学生的方式，提出自己的观点。主旨在于反思原来教师高高在上的批评教育方法，注意研究现代社会初中学生的心理变化与教师的批评方法之间的关系，走出传统的教育理念误区，建立新的教育观念，以求得更好的教育效果,使学生成为身心健康，正常发展的人，也使得教师的教育方法能够随着时代的发展而发展。
　　关键词：教师；初中生；批评
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　　教师批评学生是很常见的教育方法，但是有时教师的方法不当，往往引起学生的反感和不满，效果很不好。多年的教育教学经验告诉我们，到了初中阶段，学生的身心发展往往就处于分化期，也是矛盾多发期。成人与孩子，完善与缺失，独立于依赖，积极与消极，自尊与自卑等生理和心理状态处于冲突、分化、养成之中。当我们的批评方法比较恰当的时候，往往鞭策和激励学生，使其正常发展，反之，则使学生感到压抑、烦躁和自卑，很可能就此自暴自弃，甚至难以挽回。再加上现在社会生活的发展十分迅速，物质丰裕，各种观念杂陈，使学生生理发育提前，生理上是大人；使学生心理发育滞后，心理上是孩子。这时的学生就像一颗成长中的果树，批评就像剪树的剪刀，树不修剪就不成材，又不能胡乱修剪，只有“剪”得恰到好处，才能花繁叶茂，果实累累。所以，笔者觉得批评学生是一门艺术，是一门科学，也是一门功课，对于如何批评学生的问题，需要思考、需要研究。结合自己的观察和经验，谈一谈批评中的“三忌”、“三法”和“三讲”，与各位老师商讨。
　　一、批评中的三忌
　　一忌无的放矢。有时候会有这种情况。学生无论说什么话、做什么事老师都听不惯、看不惯，不停批评，使学生不知所措。久而久之，学生就会把老师的话不当回事，学生也会丧失自主意识。这样会造成两种情况，一是成了一只“小绵羊”，逆来顺受，没有主见，没有自我；二是“老虎的屁股摸不得”，谁也不能管，谁管就顶谁，表面上很自我，其实是丧失自我意识的表现。问题就出在学生的自我成人感与老师对学生的未成年感的

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