基础教育信息化建设的现状及对策探讨

信息素养作为信息时代的一个基本概念，在当今世界各国受到越来越广泛的重视，并作为信息时代人才的一种必备的知识与能力，成为评价人才综合素质的一项重要指标，信息素养也成为我国基础教育改革进程中素质教育的核心要素[1]。在我国当今教育领域中，尤其在基础教育领域内，信息技术与新课程改革等重大问题紧密相关，信息技术将在课程结构、内容、组织形式、教学手段与方法、教学资源、教学评价等方面提供新的视角和支撑，为素质教育的实施和创新人才的培养提供重要的保障。在基础教育信息化进程中，近年来国家出台了多项政策与指导性文件。2001年10月召开的全国中小学信息技术教育工作会议上决定：从2001年起用5到10年的时间在全国中小学普及信息技术教育。2003年9月《国务院关于进一步加强农村教育工作的决定》中提出：实施农村中小学现代远程教育工程。2004年教育部颁布了《中小学教师教育技术能力标准（试行）》，2005年启动了《全国中小学教师教育技术能力建设计划》。2010年，国家发布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010~2020年）》，这些政策与指导性文件都为我国基础教育信息化的建设提供了重要的保障。
　　一、基础教育信息化建设的现状分析
　　1.信息化硬件设备的建设
　　在基础教育信息化的建设中，信息化硬件建设是基础。发达国家制定了一系列的政策与法规，如美国在克林顿政府时期就提出要到2000年使每间教室和图书室联通到国际互联网，确保每一名儿童能够使用上现代多媒体计算机，给所有教师以培训，要求他们能够像使用黑板那样使用计算机，并且增加高质量教育内容的享用[2]。由于国家资金的保障，美、英、日、澳等发达国家迅速进入教育信息化时代。在全球信息化浪潮的进程中，我国在基础教育信息化硬件建设方面也作出了相应的努力，其起步并不比发达国家晚，国家积极倡导以基础教育的信息化来实现基础教育的跨越式发展。为了保障教师开发多媒体课件，一些学校配备了专门的多媒体课件制作室，购买了专门的开发课件的工具软件，为了保障教师对信息化教学资源的利用，组建了教师电子备课室。近年来，随着信息化环境支持下的教学观摩比赛的常态化，一些学校还组建了综合多媒体教室，供全校师生示范观摩使用。可以说，信息化硬件建设上的资金投入，力度是较

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