高职药学专业《医院药学》课程开发与建设 |
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库,努力实现多媒体资源共享,以提高课程资源利用效率。 要建立本专业开放实训中心,使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的综合功能,实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一,满足学生综合职业能力培养的要求。 课程考核方式 本课程的应用性较强,单纯的闭卷考试无法检验学生灵活运用专业知识的能力,因此,应结合课程特点,采取实践考核及论文撰写的方式评价学生的学习效果。实践考核时间可选择在学生进行临床实践以后,主要内容包括在模拟药房进行处方调配、个体化治疗方案的制定、医院常用制剂的配制、血药浓度的监测等。 论文可以由学生根据个人的实习经验及专业兴趣自主选题,经教师认可后学生自己收集资料并撰写。论文完成后组织学生进行讨论评比,通过交流评比,可以极大地发挥学生的主观能动性,有助于知识的积累和应用。 师资队伍建设 教师团队的质量决定了教学质量。由于本课程的实用性较强,配备的教师应有丰富的药学实践经验及教学经验。因此,必须选择在各大医院长期从事药品调配、制剂、临床药学服务、药房管理的教师担任。实践教师要求由各实习医院具备药师以上技术职称的技术人员担任。还要通过评教评学不断优化教师队伍,以保证教学质量。 综上所述,《医院药学》是一门内容较广,实用性非常强的理实一体化课程,其开发与建设还需要各方面加强重视并不断更新完善,最终达到提高教学质量、培养出临床适用的合格人才的目标。 参考文献: [1]吴永佩,颜青.医院药学与药学人才定位的探讨[J].中国药房,2008,19(22):1687-1689. [2]陈刚,于兆海.优良药房工作规范是医院药学服务的基础[J].中国现代药物应用,2009,3(7):206-207. [3]聂继红,张海英.现代医院药房工作技术课堂教学的设计与实施[J].新疆医学,2009,(39):135-137. [4]张健,张海英.浅谈新医改对医院药学服务模式带来的影响[J].中国处方药,2009,6(87):27-29. [5]林远凤.浅谈医院药学人才的现状与培养[J].中国医学创新,2009,6(21):166-167上一页 [1] [2] [3] [4] |
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