农林院校嵌入式系统实践教学探索

　[摘要]嵌入式系统应用涉及微电子技术、电子信息技术．计算机软件和硬件等多项技术领域。随着嵌入式技术的广泛应用，嵌入式技术教学在高等院校全面推广，然而针对嵌入式系统应用课程综合性和实践性的特点，如何有效开展嵌入式系统教学，培养合格的嵌入式技术人才，成为高校普遍关注的焦点。本文依据我校计算机科学与技术专业嵌入式系统方向人才培养目标的定位，结合实验室建设，阐述了嵌入式系统实践教学面临的问题，提出以实验室为平台，以科研项目为载体的多平台多层次的实践教学体系，努力培养基础扎实、工程实践能力强的创新型人才的实践教学新思路，以保证嵌入式系统实践教学能够满足学生学习掌握嵌入式技术的基本要求及配合教师科研需要。
　　[关键词]嵌入式系统课程 实验教学 教学实践 人才培养
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　　嵌入式技术是软硬件相结合、多个专业相融合的面向应用的综合学科，嵌入式系统课程具有综合性强、实践性强的特点，因此嵌入式系统实践教学对于提高学生创新能力和解决实际问题能力尤为重要。
　　一、嵌入式系统实践教学存在的问题
　　嵌入式系统是软件和硬件的综合结合，涉及计算机体系结构、操作系统、微机原理、接口技术、计算机编程等诸多内容，是一门综合性强和实践性强的课程。
　　在计算机专业还未真正进入单片机应用领域时，嵌入式系统设计以电子技术应用为主，电子信息工程背景的工程师从事单片机的应用开发。随着信息化，智能化，网络化的发展，嵌入式系统软、硬件技术的提升，为计算机专业人士从事嵌入式系统应用开辟了广阔天地。目前大多数计算机专业开设的嵌入式系统实践课程仍以讲授嵌入式硬件设计为主，这样不太适合计算机专业偏重软件的特点。因此，计算机专业应该建立与自己专业特点相适应的实践课程体系，着重基于嵌入式系统软、硬件平台，以网络、通信为主的非嵌入式底层应用。
　　对于嵌入式系统这一多学科交叉、软硬件集成、与业界需求密切相关的综合性系统来讲，建立完整科学系统的实践教学体系十分必要。归纳起来，目前的实践教学模式存在如下缺陷：
　　（1）实验课程学时有限。实验学时远少于理论课学时，传统的实验教学为课内实验，每门课程都分配了小部分实验学时，实验内容多为验证性实

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