营造优雅校园文化　让音乐悄然入心

校园文化是学校精神以及培养这种精神所需要的文化环境的总和，是学校的灵魂，具有先导、辐射、熏陶、教育、约束等功能，在学校发展中起着举足轻重的作用。当前，校园文化建设得到了广泛的重视，优美整洁的校园环境、浓郁厚重的文化氛围、丰富多彩的特色活动，提高了学生的综合素质，使越来越多的校园成为和谐温馨的师生成长乐园。
　　如何使音乐在校园文化建设中发挥其独特的育人功能，达到乐以辅德、乐以益智、乐以促体、乐以怡情的教育功效?对于一名小学论文联盟*论文联盟*编辑。音乐教育工作者来说，这是机遇，也是挑战。笔者认为，精心布置的音乐教学环境、丰富多彩的课外音乐活动固然重要，培养学生良好的倾听习惯、优化校园环境音乐、引导学生唱响国歌、队歌、校歌这几个方面也不容忽视。
　　
　　一、培养良好倾听习惯，扩大音乐文化视野
　　
　　音乐，是声音的艺术，良好的倾听习惯是感受音乐的基础。马克思说过：“对于非音乐的耳朵，最美的音乐也没有意义。”只有用心倾听音乐才能真正的品赏音乐、理解音乐，步入五彩缤纷的音乐世界。也只有用心倾听老师讲话、同学发言，才能更好得参与教学活动过程，开启思维的火花，获取知识，培养能力。
　　培养良好的倾听习惯，首先要激发听觉兴趣。从培养学生倾听声音，了解声音的表现力，培养对声音的敏感开始，利用各种机会，鼓励学生倾听大自然中的各种音响：风雨声、鸟鸣声、水的滴答声等；引导学生倾听生活中的各种声音，锅、碗、瓢、盆的撞击声、叫卖声、笑声、哭声……充分利用一切机会，自然地、有意识地引导学生静心倾听周围的声音，培养他们乐于倾听、认真倾听和善于倾听的习惯。
　　其次，尽量采用多样的听觉方法。要使学生的听觉感受能充分实现，就需要发挥学生自身的想象力。在音乐学习中充分发挥通感的作用，将抽象的听觉艺术与视觉、运动觉有机的联系在一起，就能以视觉形象来补充听觉形象，以动觉参与来再现听觉形象。创设—个生动活泼的音乐实践环境，通过听、唱、奏、舞等多样化的音乐实践方法，调动学生多种感官参与，使他们对音乐全身心的投入，使每一个学生的听觉感知都有所发展。
　　培养良好的倾听习惯，还要提供多元的听觉内容。优秀的民族

[1] [2] [3] 下一页