有关医学生物化学实验教学改革的体会

医学生物化学实验课是专门为医学院校所有与医药相关专业学生开设的一门独立的专业基础实验课,一般为27/36/42学时。本课程的任务是通过验证实验、系列综合性实验和设计性实验,让学生系统掌握生物化学的一些基本实验技术的原理和操作方法,能进行独立的实验操作,并提高学生的实践能力和思考能力,促进学生从事科学研究和技术工作的基本素质的提高和创新意识的培养。[1]
　　根据专业基础生物化学理论课知识面涉及较宽,内容涉及较深,并和现代生物技术发展相适应的要求,本门实验教学大纲主要由三组大型实验组成,分别以蛋白质、糖和核酸这三种最重要的生物大分子物质为实验对象,将各种常用生物论文联盟*化学实验技术分别融入到这些实验中。而每组大型实验,又可以分解为几个相对简单的小型实验。本课程使用的教材为自编的《生物化学与分子生物学实验指导》,该教材根据我校的专业特色选取适合的实验材料,经过近几年的实施和改进,证实这种综合性和设计性实践教学课程的设置,不仅加深了学生对生物化学的基本理论和基本技术的理解和掌握,使学生的理论学习和实践过程有机结合,同时,培养了学生对较为复杂的生化实验具有合理设计、总体安排和科学分析的能力,激发学生对生化临床应用的兴趣和解决与生化相关的实际问题的能力,为其以后进一步深造或进行医学相关工作及参加科学研究,以及其他专业课的学习打下了扎实的基础。[2～3]
　　现将我教研室自2002年以来在生物化学实验教学中的具体改革措施及取得的成绩进行汇总。
　　
　　1 实验课改革
　　为了配合理论课改革,实验课也有相应改革:
　　(1)适当增加分子生物学实验,如基因组DNA的分离纯化及鉴定(给本科生),DNA重组技术(给硕士研究生),真核表达载体的构建(给博士研究生)。
　　(2)保留原有蛋白质分离纯化实验,包括盐析、层析、离心、浓缩、电泳、蛋白质的检测等基本生化技术。
　　(3)取消一些陈旧的临床检验项目。经过近七年的实施证明,上述改革措施确实可行,得到较广泛的认可及学生们的赞扬。
　　(4)为培养学生的创新能力和动手能力,组织学生自行设计实验。并组织实验课后的课堂讨论,之后老师总结,指出优缺点,并观看有关教学录像,介绍较新的仪器设备,如

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